昨天是幼儿园的开学日，女儿小叶子也踏入了人生新阶段：3岁3个月，成为了幼儿园新增春季班的一名小朋友。
原标题：陪孩子第一天上幼儿园，我焦虑了……
昨天是幼儿园的开学日，女儿小叶子也踏入了人生新阶段：3岁3个月，成为了幼儿园新增春季班的一名小朋友。
她被这个幼儿园种草很久了，一直心心念着想要去上，还提前几天就穿起了校服。我也是又激动又忐忑，解放啦！又有点交卷儿的意思：孩子能适应得怎么样呢？
第一周只上半天，昨天是第一天，家长可以陪同，我一路领着蹦跳的小叶子雀跃地进了幼儿园，两个小时后，她小嘴儿一撅，委屈又带着点泪光地看着我说，“妈妈，我想回家了……”
哎呀，这幼儿园第一天，和我想得太不一样了！
其实，小叶子表现出的自理能力，让我挺欣慰的：
她既没哭、也没闹、更没尿裤子什么的；
饭吃得比平时香、对老师的指令挺合作；
自己能完成取水杯、接水、喝水、放回水杯、上厕所、穿裤子、洗手、擦手等流程；
还遇到了两次小朋友要把她从座位上赶走、抢她手里的玩具，她一面拽着不松手，一面从篮子里拿了新玩具，声情并茂地推介，“这个给你玩，更好玩！”成功地化解了危机……
那到底是什么，让一个合作的孩子，还是含着泪花、觉得委屈了呢？
也是我的疏忽——我没想到，这个班级，竟然这么多的孩子：粗略数了数，大概三十六七个，配备了4个老师，而当天主要引导活动的，看起来只有一位老师，其他3位，更像是生活老师：打打杂、照顾上厕所、哭闹的孩子，有的时候还只是站在一旁。
这位主要的教学老师挺负责的，一直在声情并茂地引导小朋友，可架不住人多，心有余却力不足，很难让这些初来乍到的小朋友长时间集中注意力，加上还有一大波的家长，别说孩子了，我都感觉耳边嗡嗡、乌泱乌泱的……
小叶子属于不会随便作闹、也不愿意出风头的那类孩子，她喜欢互动。
开始时，老师带着全班做“小手拍拍，五官在哪里”的游戏，她玩得很来劲儿，鼻子、眉毛、眼睛都指对了，一般在家里，我就会眉飞色舞直接回应她，“哇，你找对了”，可那么多孩子，老师却没法马上看到，等她视线扫到要给做到的孩子发贴纸的时候，小叶子的小手儿都放下了。
这样一来二去的，老师一对一的互动经常滞后，小叶子可能觉得没意思，大组的活动她不想参加了，就跑去玩具区，这样的孩子不少，有三分之一分散在了各处。
泪眼婆娑的情况，出现在老师叫小男孩先去上厕所、叫小女孩等待并和她玩“一二三木头人”的时候。孩子们被吸引了，如果她们跟着指令做，就会得到老师发的贴纸。
小叶子的反应很快，每一轮，她都是第一时间做到了的，可老师更容易被站在前排、对比动作表情明显的孩子吸引，还有的孩子没得到，会气的直跺脚引起关注，老师就这样一张一张贴过去，快发完了，小叶子还是没有，我注意到她的表情开始发生了变化：
从兴致勃勃，到撇起小嘴儿，到开始有眼泪打转，大概她觉得，没有被老师关注到，可又不愿意用其他小朋友的方式引起注意……
我站在旁边，看到这一幕，也挺难过的：
我问她：“你是觉得做到了，老师没看见，是吗？”
“是！”小叶子点点头，嘴撇得更大了，好像很快就要哭出来。
“妈妈和你说，小朋友特别多，即便老师没看到，不代表你没做到，妈妈看到了，即便妈妈没看到，你做到了就是做到了，拿不拿到贴纸，你都是个很合作的孩子！妈妈爱你哦！”
她好像有力量了一些。
可安慰她的同时，我心里也不好受：我不在的时候怎么办呢？她能鼓励到自己么？会不会很受委屈？
同时也挺矛盾的：
一直被关注就是好吗？通常老师总是更容易关注到哭闹、或是有特殊需求的孩子的，我难道希望小叶子这样？
而且，就算这家幼儿园师生比例不够理想，换一家，我能保证孩子一直在“理想且真空”的环境里吗？从家到幼儿园，本来就有一个从“全家围着团团转”、到去中心化和适应集体生活的过程啊……
就这么着，第一天的幼儿园和我想象的真是完全不同。
当小叶子拉着我的手，和我说“想回家”的时候，我心里还挺忐忑，“啊，会不会明天不爱来了？”结果倒是没有，午饭后，她活蹦乱跳地牵着我的手回家了。
我问她，“幼儿园好玩么？”人家说，“好玩”，一下午在家也是精神状态极好，奶奶说，半天不见，好像长大了点。
这……难道……是我想多了？？？
回家后，除了下决心教会孩子更多适应幼儿园的自我表达（举手、大声、寻求帮助、情景模拟角色扮演）、没被关注到时可以怎么做（给自己点赞、主动和老师、妈妈分享）、以及更多的去关注她适应期后的状态变化：
我还做了这么几件事：
1）咨询了一些从事幼教多年的朋友，了解师生比情况，是否有必要转学。
虽然知道师生比（老师和学生的比例）是挑选幼儿园的重要因素，可因为是春季新招，这家幼儿园离家非常近，而且邻居反馈口碑很好，往年病毒高发，在那的孩子也比较少中招，就忽略了师生比。
不过不到幼儿园亲身观察，也很难想象数字所对应的状况，加上第一天有家长在，孩子又要适应，感觉格外的逼仄。
通过询问几位资深的老师还有朋友圈问大家，我得到的信息是，一般公立幼儿园接近我这个比例，但我这个是私立，孩子确实比较多。
理想状况是5个孩子配1个老师，深圳也有建议低幼最好小班制，不超过25人，上浮3到5人，不过，这只是理想、理想……口碑好一点的幼儿园，报名的人就多，如果家附近有条件不错的私立小班制或国际学校的，是可以考虑的，最好配备的有经验的老师也多一些。
2）和老师沟通。
老师很客气地在微信群里和大家说，如果有任何做得不周到的地方都欢迎反馈，我还是怕自己太龟毛，第一天就找老师……
不过幼师朋友鼓励了我，说大部分老师还是真心愿意倾听家长的意见，而且会对这样的家长有印象，更多地注意孩子。
我想了想，确实很好奇4个老师的角色分配，而且沟通关键看方式，我肯定会尽量让老师舒服嘛，所以就用“肯定老师付出，同时提中正好奇的问题”的方式，和老师电话聊了10来分钟。
其实，我也是在测试，如果她不能耐心回复，那对孩子肯定也难有爱，结果挺好的，老师非常谦虚耐心，很理解我的担心，告诉我孩子会慢慢适应，这周也会安排老师们家访更多的了解孩子，同时也承认组班老师整体的配合要再加强，听后放心许多呀！
3）给自己打气：放手，让孩子成长。
虽然“师生比”这里让我动了转园的心思，但综合来看，到哪里，都没有完美的选择，最起码，离家不近。
与其自己武断地下决定，脑补孩子可能受到的挫折，都不如再观察看看：也许小叶子好好的，也许她要费点周折，只要不是伤害身心发展的，我不应该剥夺她体验的权利与过程。
有意思的是，一个做幼师的朋友、同时也是参加过我正面管教课的学员安慰我，“哈哈吉吉，没事儿的，别忘啦，课上你可是说过要放手让孩子独立呢！”
这这这……是啊，我已经觉察到好像是自己比孩子焦虑，要不咋说“知道”和真正“做到”有距离呢：）不过，这也是一个妈妈再普通真实不过的心情了。
目送你长大、看着你离开，盼你长大、又怕你长大。
爱你，所以牵挂，我也会慢慢长大，努力的给你支持，也学习放手。
p.s.：
这篇写在昨晚，今早刚把小叶子又送去幼儿园了，她真正独立开始新生活的第一天。送到了教室，她立马开心坐到玩具区了，我亲亲她，和她道别的时间不过5秒，小叶子没有哭也没有闹，真痛快，和我拜拜。
好吧，我脑补她好像要和我说这么一句话：“妈妈，我很好，你也要长大了哦”
