哦豁，被群里的老师妈妈点名了：“你看看你最近的更新”。可不，上一次更新在9月28日，这都要过去半个月了，而我这心情，和学生时被老师点名是一样一样的。我真心悔过，我不是《半月谈》，我应该把更新频率调高点。
哦豁，被群里的老师妈妈点名了：“你看看你最近的更新”。可不，上一次更新在9月28日，这都要过去半个月了，而我这心情，和学生时被老师点名是一样一样的。我真心悔过，我不是《半月谈》，我应该把更新频率调高点。
这段时间我在看阿德勒的书——《儿童的人格形成及培养》，这是一个奥地利的个体心理学家，被誉为现代自我心理学之父。书还没看完，但我迫不及待想把一些读书心得分享给大家。
朋友圈经常看到吐槽，陪作业陪出焦虑症，陪作业影响幸福感，甚至有家长陪出了心梗。每每有关于陪作业的文章，总是能迅速吸引眼球，在网络上爆红，点燃家长悲愤的小宇宙。
但是，孩子成绩不好，陪作业引发家庭矛盾的原因，你分析过吗？
孩子学习成绩不好，不认真听老师讲，不愿意背诵记忆，粗心------好好好，我也是读过书的，这些问题都在我身上体现过。但是我认为，这些都只是一部分表面原因。
看阿德勒的书，让我有了一些新的思考，我并不是要给到大家一个具体的原因，而是希望和大家一起换个角度思考和交流。
阿德勒的理论围绕着如何帮助儿童形成正常健康的人格展开，核心是要用正确的方法帮助培养孩子的独立、自信、勇敢、不畏困难的品质，以及与他人合作的意识和能力。
人格这个词在心理学中有几十种定义，阿德勒给出的定义可以将其理解为个体的生活方式，这在一个人的幼年时就已经形成。而一旦形成了固定的生活方式，TA对事物的理解方式、感觉方式和对事物做出的反应就都以这个生活方式为依据。
我们会发现，读书的时候，一个班的同学，群体成绩排名大致是不变的，因为一个班几十个迥异的人格碰在一起，能力匹配对应的成绩，自然就分出了阶梯，如同人的身高，大家聚在一起就已经分出了高低。
成绩的高低，并不是今天记住了这个公式，这个理论，考试就一定能高分，就算历史也不是记住就能高分（当然记不住更没戏），说到底是个人生活和思考方式的表现。有些同学会有后期突然逆袭的表现，不是他中彩票了，这是TA在认知能力、方式或者生活环境上发生了极大地改变，而大部分的人，保持本色，那成绩也就只能保持原位了。而这也是我不推荐大家在小孩子刚学会说话的时候就用什么闪卡，一秒一张地让孩子记忆一些所谓的知识，第一理解不了，第二这不是生活化的东西，只是强行的应激反应似的记忆，和学习方法扯不到任何关系。
有一类人被称为高密度的人：清华雷达专业毕业的高晓松、电子工程系的李健、北大法学的撒贝宁、伦敦帝国学院物理系的李治廷-----这一干人等都是活跃在娱乐圈，被人熟知的。而大家不知道的，还有更多的活跃于其他领域的跨界选手。聪明是一部分原因，人格则是更主要的原因。
有些人认为教育是学校的事，但如同我们在上面说到的，孩子们第一天在教室相遇，就已经分出了客观的高低，而学校只是一个放大器。因为学校是一对多的环境。正常的课堂上，大家接受到的教育程度都是一样，阶段性结果的不同，体现了孩子个体能力的差异，更多的还是家庭个体的差异，一个书香门第的家庭和一个醉心于王炸杠上花的家庭，肯定是不一样的。当然，学校教育是能弥补一些家庭教育的欠缺。但请注意弥补这个词。也就是说，不要再去说别人家的孩子怎么样，自家孩子相对弱势的部分，可能就是家庭教育缺失的部分。
很多诈尸般的宝爸遭到宝妈吐槽，根源其实在于他们缺失了作为父亲这个角色的学习。认为“我们那时候都这样”，“我妈就是这样给我说的”，我就这样长大了，我的孩子也能这样长大。但是他们忘了，他小时候只能光着屁股玩儿泥巴，而这一代的孩子在能组装操控机器人，科学在进步、医学在进步、社会也在进步，都在进步，而作为家长，却要拿着几十年前的认知水平来养育孩子，这是另一种意义的坑娃。
养育一个孩子的过程，也是我们成年人再次学习和认识自己的过程。作为父母，最好的状态就是和孩子一起成长。你看那花儿艳，没看到每日辛勤的养育；你看那山高，却不明白是自己身在低洼处。书，我继续看，想到什么就分享出来。共勉！
