到了5、6岁时，女儿竟慢慢开始“冷漠”起来，动不动就命令我们给她做这做那，而且稍不满意就大吼大叫，无理呵斥。
女儿小时候嘴巴特别甜，与人相处时也很大方懂事，碰到别人给她零食或玩具，她每次都一个劲儿地道谢；家里有什么好吃的，她也总不忘给爸妈和外婆分一点。
可到了5、6岁时，女儿竟慢慢开始“冷漠”起来，动不动就命令我们给她做这做那，而且稍不满意就大吼大叫，无理呵斥。最让我痛心的是去年发生的一件事：那天下着小雨，我送女儿去上学，我在前，她在后。我一时没注意，脚打滑了，一下子摔倒在地，半天爬不起来。女儿看见了，不仅没有问一声：“爸爸，怎么了？”而且还哈哈大笑。
痛定思痛，我和妻子经过商议决定，要在家里开设“感恩课堂”，让女儿学会感恩。
课题一：
解决女儿吃饭“剩一点”的问题
每顿饭，女儿碗里总要剩下不少饭菜，要么挑剔地说不好吃，要么说太饱了吃不下。起初，我们总是命令她吃，可她往往只扒几粒就跑远了。
于是我们改变策略，创设情景让她感受粮食得来的辛苦：教她背诵唐诗《悯农》，一字一句给她解释诗意，还照着诗意编排成小品，分角色扮演；空闲时，我搬出生物知识，给她讲“种子的生长”，让她知道收获一粒米要经过播种、栽插、施肥、收割、凉晒等很多环节，需要付出艰辛的劳动；看到电视上播放有关“忆苦思甜”、“贫困交加”的节目内容，我们就拿来与现实
渐渐地，女儿明白了许多事理，吃饭时碗里“剩一点”的习惯得到了彻底改变，而且花钱大手大脚、穿着打扮挑三拣四的毛病也得到了改正。
课题二：
解决女儿“只知受恩不知感恩”的问题
女儿喜欢模仿，没有做过的事情总喜欢去尝试一番，我们便抓住这个特点，适时引导。
为了让女儿对“感恩课堂”不感到厌烦和枯燥，我们总是想方设法把内容办得更丰富些，把形式搞得更多彩些。当有些内容适宜讲故事时，我们就开展讲故事比赛；或者我们讲，女儿复述。比如教女儿谦让，我们就讲“孔融让梨”这类小故事，让她细细品味其中的道理。当有些场合适宜
课题三：
解决女儿“不珍惜劳动成果”的问题
针对于此，我们让她学会把自己的事做好，比如起床后叠
看到女儿健康快乐地
