分语言、常识、音乐、美术、计算、体育6类，20分钟一节课，这是记者日前见到的一张幼儿园中班“课程表”。该园老师说，因家长迫切想了解孩子能学到什么，幼儿园不得不在每周五向家长发放下周的“课程表”，把教学计划告诉孩子的父母。 据了解，目前不少幼儿园都开设了各种知识类课程，而家长们对孩子在幼儿园知识学习的关注也大大超过了其它方面。
一份新的研究报告为具有多重任务的母亲带来了好消息,即与由母亲在家照看的幼儿相比,在外工作的母亲的幼儿,其社交能力和智力发育基本一样。得克萨斯州立大学的研究人员发现，母亲工作后，她们的幼儿在语言技能、智力测试和发育方面与由母亲在家照看的幼儿相类似。
幼儿发育与母亲是否工作无关 在这项研究中，研究人员对1053位母亲所写的一天24小时日记进行了评估，这些日记记录了她们的幼儿不到一岁时的情况。
同时，还对母亲与幼儿的相互影响进行了评述。研究人员还要求母亲们对她们的幼儿进行心理测试，设计一系列的标准试验对幼儿的社交能力和智力发育，包括记忆力、单词以及像时间和地点这样的概念进行了测试。
研究人员发现，如果有更多刺激性的家庭环境———各种书籍、玩具和游戏材料，如果母亲带幼儿离家出去玩并跟幼儿说话，幼儿的发育往往会更好;如果母亲对她们的幼儿很敏感，能对幼儿的需求作出反应，也能增强幼儿的发育。母亲与她们的幼儿在一起的时间多少对幼儿的发育影响很小，与母亲是否工作无关。
研究人员说，有工作的母亲与她们的幼儿在一起的时间要少，但她们会利用周末和晚上的时间来弥补。不过，使人们感到惊奇的是，母亲同她们的幼儿在一起的时间多少似乎对幼儿的发育影响很小，而幼儿似乎对家里的环境和与母亲在一起时的质量更敏感。因此，不能只根据母亲与她们的幼儿在一起的时间多少来预测幼儿的发育状况，而母亲与她们的幼儿在一起都做些什么则很重要。
