导读：一只饥饿的大野狼闯入农场后，惊讶地发现，农场里的动物竟然都喜欢读书，这激起大野狼的好奇心及好胜心，他决定开始读书，最后，却发现……
绘本内容
走了许多天的路以后，大野狼流浪到一个小城镇。他又累又饿，脚也痛得不得了。现在，他只剩下一点点钱了，不过，那是留着紧急时用的。
啊，他想起来了。这个小城镇外面有一座农场，他想：或许我可以到那里找点食物……
从农场的围栏上望过去，他看见小猪、小鸭和小母牛正在阳光下看书。
大野狼从来没有见过动物看书。“可能是我眼花了吧！”不过，他已经饿得没有时间多想。
大野狼站了起来，挺挺身子，他深深地吸了一口气……
……然后大吼大叫地扑向动物。噢、噢、噢……呜、呜、呜、呜、呜……呜、呜、呜！
小鸡和小兔赶紧逃命，但是小鸭、小猪和小母牛却一动也不动。“什么声音这么吵？”小母牛抱怨着说，“害我不能好好看书。”“别理他就好了。”小鸭说。
大野狼可不喜欢这样被忽视。“喂，你们怎么啦？”大野狼问，“难道你们看不出来，我是只可怕的大野狼吗？”
“当然知道啰！”小猪回答说，“可是，你可不可以去别的地方当可怕的大野狼呢！我们正在读书耶。这座农场是为了有教养的动物而盖的。你马上乖乖地走吧！”
小猪说着说着，还推了大野狼一把。
大野狼从来没有碰过这种事。“有教养的动物……有教养的动物！”大野狼反复地念着，“这倒是挺新鲜的。
好，我也要去学怎样读书。”于是他开始上学去了。孩子们看到教室里有一只大野狼，都觉得很奇怪。不过，他好像没有要吃人的意思，所以他们很快地就习惯了。
大野狼上课很认真，经过一番努力后，他学会了读书和写字。没多久，他就成为班上最优秀的学生了。
直到对自己的成绩感到满意后，大野狼回到农场，跳过围栏。“我要让他们好好地瞧瞧。”他想。
他打开书，开始大声念：跑呀，大野狼！跑呀！看见大野狼在跑呀。
“你要学的东西还多着呢！”小鸭连抬头看一眼都懒。小猪、小鸭和小母牛继续看他们的书，对大野狼一点儿兴趣也没有。
大野狼转过身跳过围栏，往前跑……
……他直接跑到图书馆。他花了很长的时间努力研读，连布满灰尘的旧书都读了一大堆。他一遍又一遍地练习，直到他可以流畅地念书，不需要停顿。
“现在呀，对他们来说，我一定是最棒的了。”他自言自语地说。
大野狼走到农场的大门，然后敲敲门。“这应该会让他们对我印象深刻吧！”他想。
大野狼打开《三只小猪的故事》，开始念：从前有三只小猪有一天他们的妈妈把他们叫过来告诉他们……
“吵死了。”小鸭打断他。“你进步啰！”小猪建议说，“可是，你还是要有自己的风格才好！”大野狼夹着尾巴，一溜烟地逃走了。
不过，大野狼是不会放弃的。他数一数剩下的一点点钱，然后走进书店，买了一本很棒的故事书。这是他自己的第一本书。
他从早读到晚，仔细地读每一字、每一句。他读得这么好，相信那些农场动物一定都会赞不绝口的。
“叮——咚。”大野狼拉一拉农场大门的铃铛。
他舒舒服服地躺在草地上，然后拿出他的新书，开始念了起来。他的声音充满自信和感情，小猪、小母牛和小鸭一直静静地听着，没有说一句话。
每一次，他念完一个故事，小猪、小母牛和小鸭都会要求他，请他再念一个故事给他们听。
所以大野狼继续念下去，一个故事接着一个故事。一会儿，他是从神灯里钻出来的精灵；一会儿，他扮演起小红帽；接下来，他又变成无恶不作的海盗。
“好有趣哦！”小鸭说。“他真是个说故事高手呢！”小猪说。“今天跟我们一起野餐，好吗？”小母牛邀请他。
小猪、小母牛、小鸭和大野狼一起野餐。整个下午，他们就躺在草地上，一直说故事。
“我们应该去为大家说故事。”小母牛突然说。“我们可以到全世界去说。”小鸭也加入意见。“我们明天早上就出发。”小猪说。大野狼在草地上伸伸懒腰。他很高兴有这么棒的好朋友。
《一直有教养的狼》绘本
点评：《一只有教养的狼》主要在阐述“读书”的好处及乐趣，作者刻意选择“大野狼”作主角，意图揭示读书可以将野蛮个性转变成有教养的气质。透过幽默成趣的写法以及画者诙谐自然的画风，作者极力摆脱教条式的呈现故事，让书读来妙趣横生，津津有味。
尤其故事主角大野狼的造型，不是那种恶狠狠的凶模样，瘦弱、拙趣，还带点逞强表情，看了不禁让人产生几许同情。由于大野狼的造型成功，让更多读者接受他，也接受他所传达的读书的趣味。
作者在书中，还传达一个观念，那就是阅读是可以分享的，虽然自个儿读书有其怡然自得的乐趣，不过，如果能念出来、说出来、演出来，与大家分享同乐，那更是一件喜上加喜的事情。书的后页图画，大野狼与小鸭、小猪和小母牛走出农场，到世界，为大家讲故事，彻底实现“独乐乐，不如众乐乐”的共享情怀。
顿时让这个城市活了起来，不但小孩听得入神，面露笑容，连大人也被故事吸引，纷纷靠拢过来。可谓作者以热闹欢欣的结尾画面，烘托出主题——“读书”让人头上有光环，为《一只有教养的狼》划下一个完美的句点。
