既贪又拼的我搞得自己心力憔悴记得那个风雨里，我正在像拼命三郎似的带着女儿往我千挑万选出的一个学习机构赶路。明明知道路远、车堵、花费高，还是咬牙坚持：“反正就是十天的集训嘛，挺一挺就过去了”我不断地安慰自己。结果，就在这样一个风雨交加、下班高峰的傍晚，车子在路上罢工了。女儿轻轻地问：“妈妈，是不是这两天送我上
与此同时，我想起了前不久，一个新来的门卫，见我不论酷暑还是暴雨都频繁出入小区，开车接送儿子和女儿，有时还带着娃儿们的同学，忍不住问我：“你是开黑车的吧？”
天！我自己都不知道自己拼成啥样了！
回过头来看看俩娃的教育之路，我真的是属于很贪心也很肯拼的老娘吧。贪心应该无可厚非，谁让咱是妈呢：既希望孩子们能够德智体美劳全面发展，又希望成绩不要让我太操心；既希望孩子们能够接受体制内教育扎实的基本功训练，又希望他们自主学习探索的热情不被扼杀……
肯拼是这两年跟大儿子经历了小升初的洗礼被锻炼出来的，痛痛快快逍遥了10年的儿子，在为了考上心仪的初中时也是结结实实苦了一年滴，当然父母也得作陪喽。看着身边那么多比你家境好、学历高、优秀得多的朋友都带着孩子拼，我是真正见识到了什么叫做“孩子的起跑线其实是他们的父母”！“二十一世纪的竞争是家庭文化的竞争”！
这两年，为了实现自己的贪心，我不得不一家家机构带娃去试课：因为我得确信老师或者机构的教育理念是我欣赏的呀，否则损失了钱财是小、耽误了我孩子的宝贵时间、毁了我孩子的智商或者学习兴趣那可就得不偿失了不是吗？
庞杂的教育市场使得
选择老师成为耗时耗力的事情
我选老师的基本要求：1、正知正见；
2、以激发孩子的学习热情为主导，能够注意保护孩子的自由探索精神；
3、以培养学生成为终生学习者为目标。
——而就这几点要求，在上海这样全球公认的基础教育最好的城市之一，实现起来却也不是那么容易——
教育资源庞杂却良莠不齐给我在做选择时带来了巨大的时间浪费；
即便你选到了理念相符的机构，不同的老师在诠释教材时的偏差会影响到孩子的接收效果，有时甚至是毁灭性的；
经常选到的心仪的老师或者机构是离家很远的，造成巨大的时间与精力体力的消耗；
我们有两个宝贝的家庭的硬伤，两个娃兴趣不同、上课的时间有时重合有时错开、又不同路，真的劳心劳力啊！
正是那天的车子罢工一事给了我当头一棒，把我敲醒了。我一直很反对学龄前儿童去机构学习，因为即便是到了小学，孩子最重要的任务还是要“会玩”（点击《如此疯玩一暑假，学渣也能变学霸？》看我之前的文章），所以我一直坚持在儿子的整个小学前四年不去机构学习（中间其实也做过几次短暂尝试，均以各种失败告终），女儿长这么大，也是第一次尝试去机构学习英语，现在感觉还是操之过急了。
以结果为导向梳理实施方案
我重新梳理了一下自己的目标和实施方案，忽然发现：如果我们以目标导向仔细计划一下，孩子和大人可以都不用那么辛苦。
我们上课的目标是什么呢？为什么以前一二年级的家长可以Hold得住，现在连幼儿园的家长都Hold不住了呢？尤其是在数学方面。
那么我们就以数学学习为例其实家长们也很无奈：现在上海的“幼升小”和“小升初”升学，许多学校都主要以数学成绩来作为主要评价标准，而且越考越难，难到家长们无法淡定处之的地步。
当我们仔细去研究一下考题，就会发现，之所以难是因为考题内容是拔高的，如果孩子没有提前见过这类题型，不知道解题思路，那么到了考场上临时应战就如同赤手空拳考验内功一样，有胜算的孩子是少数。
可是，提前训练过的孩子就有优势了吗？解释过快速地灌输数学公式、用公式代替思路的学习方法的害处。提前学习的孩子，如果在学习的过程中不是自己找寻出规律、总结出解题思路，而是被老师”提醒”、被周围学霸们“提醒”出的话，久而久之，孩子的数学考试就会变成他们“表演”的舞台，用提前学来的动作（各种解题套路）在试卷上表演一番。没有见过的题型不会“演”，只能靠大量的刷题来解决，以确保不要碰到不会“演”的题目。
我不说大家也知道，我这里讲的是现在孩子们疯狂学奥数的现象。奥数本身是为了激起孩子们学习数学的乐趣和选拔人才而生，可是社会硬生生把它变成了必修课。就如同全民掀起了健身热潮，并且健身的目标都是参加奥运会似的。所以，奥运会和奥数本身有错吗？没有。错的是我们的实施方法。
我相信绝大多数的人健身不是为了参加奥运会的，就像我们学习奥数也不是为了数学奖牌一样。但是，由于考学时的题目会涉及到奥数的内容，而且现在奥数题也越来越难，使得家长们盛传：一二年级不学，后面再补就来不及了。
如果您只是担心孩子会跟不上奥数的进度去学习奥数，而不是因为孩子实在数学天赋异禀，那么我这里介绍一个行之有效的好方法给您，您看看能否解决一些现有的矛盾。
我曾经花大量的时间思考如何腾出时间给孩子“玩”，最后总结出来好办法就是：
1省掉路上来回的时间；2找到好老师。好老师上课效率是差老师的至少3倍，这个时间省得值得。我儿子三年级暑假里的一段自学体验，是我记忆中最有成效的一次学习经历——
三年级结束的时候，孩子的数学成绩还是很不错的，可是他却委屈地说：“我思考题做不出，同学们笑我笨！思考题是奥数内容，我没学就不会做。”我看了卷子发现所谓的奥数题不过就是超前学习的内容，让没有提前学的孩子在考场这么短的时间就做出来当然是不公平的，但也不是没有解决办法呀，我们自己预习不就解决了吗？我给儿子讲述了“温故而知新”的道理，陪他一起选择了网校数学课作为预习的突破点。（申明一下：写此文的目的不为任何网校做广告）
选择这个网校基于以下几点考虑：
1这个品牌的市场认可度足够高，其教材内容经得起推敲，不至于因无用而耽误时间；
2选择网校课程可以省去来回路上的时间、精力，而且随时可以看，时间灵活度高；
3在网校上授课的老师一来不会太差，二来直接面对观众的选择:同样的课程有几个老师在上，您可以每一个老师试听一节课，然后选一个您看着最顺眼儿的老师买他的课；
4省钱，一期课程十几节才几百块钱，比机构里上课便宜多了；
5其实这一点才是我最最看中的：在课程讲述过程中，我们可以暂停、可以回看，这就相当于把一个资深的数学私教请到家里当保姆一样啊。
下面，我就仔细分析一下，为什么我这么看重第五点。
我们都知道数学的学习在于它的思维操场的功能，我们也希望孩子通过学习数学变得越来越聪明。但是，如果你在学校或机构里学习数学时，你还没有来得及思考，已经有同学或者老师说出了思路、技巧、答案等等，你即便是再熟练地运用那些解题思路、技巧，也只能是卷面成绩的提升，得不到自己逻辑思维的锻炼，久而久之还会影响思维力的发展。
可是，网校里买到的课程就不同了（在这里我也特别庆幸有这样的录播课程而非直播），你可以从例题开始，就在老师抛出问题时暂停，给自己足够的时间思考，如果实在思考不出来，就回看前面讲述概念时的细节，再不行就去翻教材、教辅推敲，等这一切都尝试完了再继续看老师的讲解。即便你还是想不出，至少你可以有足够的时间与老师的答案对比一下，哪些环节你想到了，哪些环节你没有想到？为什么？
这样学习下来，既真正锻炼了逻辑思考能力，又预习到了新知识，还保持住了孩子自主学习、积极探索的热情，一举多得！
其实家长要做的，只是把送孩子去机构来回跑路的时间省下来，换做帮孩子适时暂停，另外再买几套教辅资料即可。这样，既能够有助于孩子了解奥数题型，又规避了思维始终被老师带着跑的风险。
这个学习方法如果您操作得好，并能坚持下来给孩子养成良好的自学习惯，相信是受益终身的事情。记得曾经碰到一位学霸妈妈分享学习经验时也提到，他们的数学就是从小跟着网校学的，家里把网校课接到电视上，爸爸妈妈爷爷奶奶一起看，老师出一道题他们讨论一道题，孩子练思维，爷爷奶奶（本来就是老知识分子）防老年痴呆，呵呵。所以，在互联网给我们带来许多利与弊的同时，如何选择在你，如何使用让他效益最大化还是在你。
我曾经把这个学习方法介绍给许多周边的朋友，一开始他们都不理解我这么重视师资的人怎么会推崇网校，当我解释清楚了保护思维和如何使用网校的方法后，他们都发现这是个好办法。但是，如果您不能做到题目出来就暂停，不给孩子留下足够的思考空间，那么就跟看电视一样，起不到什么效果。
还有，如果您能够请到懂得如何保护孩子思维的私教，也会是很好的办法，但是代价就是价格可能很不菲。
另外，如果孩子的目标是拿杯赛的冠亚军，那还是要额外再找老师训练的，这个道理相信大家都懂。
我常常在想，为什么教育资源日渐奢侈化大家却还如此趋之若鹜，为什么明明知道好的教育资源是可遇不可求的却还是不分良莠，为什么人人都在诟病现行的教育模式自己却不愿正视自己跟不上时代步伐的教育观念？
看着3D打印机吱嘎作响的工作，我会猜想设计这个打印程序的工程师可能此刻正坐在大洋彼岸通过电脑监控这边的工作进展；看到可汗学院的视频课程，我无法估计这一刻全球有多少莘莘学子可以在各个角落获取如此优质的学习资源；看到各个藤校、名校纷纷通过慕课展示自己的专业内容，我不难想像学校去院墙化、去国界化指日可待。
真正好的教育资料一定是亲民的、平民化的，问题是，亲，你得利用起来，就算是给你的孩子做个榜样：接受新事物，接受新的教育资料的获取方式。
可能有一天，孩子们都能够掌握自行获取学习资源的方法，懂得自学、懂得终身学习的道理，而到了那一天，学校的职责就能够真正归位为“育人”。
