我不想给儿子上课外补习班的想法，赞同的人有不少，不赞同的人也会不可避免认为我对补习班存在个人偏见。我不想给儿子上课外补习班的想法，赞同的人有不少，不赞同的人也会不可避免认为我对补习班存在个人偏见。
没错，我自己从来没上过，我儿子也没上过，我也只是道听途说了一些关于补习班的信息，再加上个人的主观判断，确实是有一些“偏见”存在。但其实，到底为什么不想给儿子上补习班，我之前并没有完全透露自己内心最直接的想法。
真相是这样的，每次听到别人说带孩子去上补习班，我的第一反应不是考虑这对孩子好不好，而是首先本能地去想，这对“我”好不好，这是不是“我”想做的事情。而答案明摆在眼前，这对我不好，这不是我想做的事。
我不想本可以在家自由自在躺在沙发上看本书或者快快乐乐操持一顿美味大餐的时候还要赶着点儿坐几十分钟或者一个小时的车匆匆忙忙带他去上课，我也不想在他上课的几个小时里还要陪他一起坐在并不舒服的凳子上或者认真地做笔记或者无聊地发呆。一想到这些，“身心俱疲”这个词就会瞬间渗入我浑身每个细胞，内心就会有个声音在声嘶力竭地呐喊：好累啊，我不要！
在这一点上，理性永远败给了感性。我就是一个自私的妈妈。
所以，我自己心里非常清楚，我根本不愿意为儿子付出那么多时间和精力，或者，更精确的说法应该是，我不愿意用那种方式付出。因为对我来说，那不仅是我的身体不愿意承受的，更重要的是，之所以对一个“累”字如此敏感，是因为那种“累”并不能让我看到自己的价值。
说到学习，我一点不否认现在的小学生是很有必要在课外加钟的。我小时候英语从初中才开始学，而现在是从小学一年级，三年级就开始正式记单词学句式。儿子现在四年级，每个单元都有十几个单词，有些在我看来还不简单。而且，教学进度赶得紧，如果不在课下花时间，靠他自己去消化的确是件很难的事情。还有数学，我时不时都能在他的学习内容中发现我初中才接触到的几何的内容，虽然并不难。
所以，我的感觉是，尽管天天说小学生减负，但其实先不说学习要求，单单是他们的学习内容比起我们那个时候就多了很多。如此一来，课外花时间是必不可少的一件事。如果不仅仅满足于学会，还要求学好，那就更要花工夫了。
所以，有人选择了补习班。而我，只不过选择了另一种方式。
记得有一次跟朋友聊天又说到给不给孩子报补习班的问题，我嚷嚷了一句：我就不相信，我难道还不如补习班老师教的好？！
朋友“扑哧”一笑，我这才意识到，自己大嘴巴，完全是在无意识当中说出了那么一句大言不惭的话。我自觉有些脸红，但是在那一刻，我也终于明白，那句话不是凭空而来，肯定在我的潜意识中存在很久了。因为，我说出来的时候还是很有底气的。
我的底气来自于自身不间断的学习。
别人带孩子去上补习班浪费在路上的时间，我也没闲着，看似坐在家里怡然自得，其实我的很多时间都在学习。
我看各种各样的书，有理论性强的心理学类书籍，也有操作性很强的培养孩子阅读和写作能力的书籍。选好书，读好书，理解和思考，这几乎是我每天都在做的事情。我从来没指望用这种方式把自己变成个专家达人什么的，更别说是为了帮儿子才心甘情愿这么做，毕竟读书用脑其实也是很累的一件事。但是那种累和智慧被开启的愉悦比起来，不值一提。读不同的书，就像打通自己的任督二脉，用别人的智慧来启发自己，也激发出自身的潜能，这不仅让我感到身心愉悦，也提升了自己的价值。所以，我的出发点都是自私。
随着知识的积累和更新，我不断武装着自己，也可以在辅导儿子时将书里学到的东西应用于实际。可是，如果让我去解释到底哪本书上的哪一条可以解决孩子学习的哪一个问题，我也不知道。教育本就不是一件头疼医头脚疼医脚的事，而是一种综合的知识体系。我想，学习带给我的好处在于，在遇到教育孩子的问题的时候，我可能会对问题看得更加清楚更加深入，也能够更加积极和快速地找到解决方法。
这么说显得有些笼统，但其实，我每天也负责着儿子学习的具体事情，我就是语文、数学和英语全方位的家庭教师，写作、应用题、提问单词，哪一样我都得亲历亲为。
这些琐事通常会让人烦躁不堪，但是，不知为何，在辅导他学习的过程中去观察他的习性，对我来说是很有意思的一件事。
有一段时间，他做数学应用题错的很多，总是不知用什么逻辑随便把题里出现的数字乱组合计算，根本不知道是什么意思。我给他讲了一遍又一遍，可是那么简单的道理到下次还是会犯同样的错。
后来，我才发现他不是不用脑子，而是根本连题目都读不懂。比如说这样一道题，洒水车洒水的宽度是X米，每分钟前进X米，5分钟后洒水的面积有多大。题目上每个字他都认得，可是就是搞不清楚在说啥。
于是我告诉他，把自己放到题目里面去，想像一下自己就站在路边，正在观察一辆洒水车洒水。很神奇的是，就这么一说，他好像一下子开窍了一样全都明白了，遇到分苹果的题就想像自己也在分苹果，遇到做衣服的题就想像自己也在做衣服，遇到种花的题想像自己就在花园里，理解问题解决了，计算自然也就迎刃而解了。
其他两科也是，我得第一时间分辨出问题出在哪里，设身处地找出适合他的解决方案。其实，他就是用这种方式“逼”着我更加了解他，而且基于这种理解再去克服困难，我们少了很多争吵和对抗，每次找到了解决方法把他从苦恼和烦躁中解脱出来，他比我还高兴还舒心，这也让我们的联系更加紧密。
因此，本着自私自利的前提，我做出的选择就是这样一种满足自己需求的同时也可以顺便给别人带来利益的方式。对于我这样一个靠直觉和本能生活而不愿意受委屈的人，这是适合我的方式，坐在家里不断提升着自己的“软实力”，我从中找到了价值和更多的存在感，也为自己家庭教师的身份自豪而且继续努力！
