批评孩子，注意“五个一”

胡乱把孩子训斥一顿哪个老师都会，可要批评得好、批评得有效果就是一种艺术了，批评艺术的高低往往直接决定批评的效果。　　怎样批评学生才能收到较佳效果呢？可以采用“五

胡乱把孩子训斥一顿哪个老师都会，可要批评得好、批评得有效果就是一种艺术了，批评艺术的高低往往直接决定批评的效果。
　　怎样批评学生才能收到较佳效果呢？可以采用“五个一”艺术。

　　1、问一问
　　“人非圣贤，孰能无过”，尤其是孩子，更容易犯错误。作为老师，当学生犯了错误时，不要急于批评，先要问一问原因，可能孩子另有苦衷呢？在人格上孩子与老师是平等的，孩子的自尊心也是极其敏感的，如果不分青红皂白就对孩子批评一通，很可能会使自尊心受到伤害。所以，批评孩子时一定要分清是非，先问清原委。

　　2、放一放
　　孩子所犯的错误,有时的确让老师十分生气，恨不得痛骂他一顿。但是，人在气头上，很难掌握批评的尺度，这种批评就可能对孩子的身心造成伤害。这种时候，老师最好把问题放一放，让自己心气平和下来，再对孩子进行批评、教育，这样做孩子易于接受，并乐于改正错误。

　　3、选一选
　　孩子犯了错误，老师如能选择合适的时间、地点进行批评、教育，会更容易达到预期目的，收到较好效果。如：放学后单独与孩子谈谈，在与孩子一块回家的路上聊聊，批电话与孩子说说等。如果不分时间、地点、场合地训斥、指责，只会挫伤孩子自尊，引起他的反感，甚至会使孩子产生逆反心理。

　　4、导一导
　　有经验的老师，对犯了错误的学生不会一味简单地批评、训斥、指责，而是像知心的好友和有经验的顾问一样，坐在他身旁，耐心地启发、引导孩子，帮助孩子自己弄清错误所在，自愿表示在今后如何改正、不再重犯。这样，比直截了当的批评更容易使孩子接受，也更能提高孩子解决自身问题的能力。

　　5、激一激
　　根据孩子好胜心强的特点，老师和孩子谈话时，有时可用“激将法”，用言辞激励孩子努力进取。独生子女在家中缺少竞争压力，作为老师，在学校要激发孩子的竞争意识，促使他去接受挑战，使其潜在的积极性得到充分发挥。

　　没有孩子喜欢挨批，也没有老师喜欢批评。批评只是一种不得已而为之的教育手段。既然是手段，就要有效果。我们都是如真正做到了这“五个一”，相信都会产生实效。而家长们也可以从中得到启发。您不妨一试。