每晚睡觉前，大宝、二宝都习惯听我先念完故事。不过，在我念完一个故事后，两个孩子有不同的反应。七岁的大宝会说，爸爸，再念一个新故事吧。快三岁的二宝却总会说，爸爸，再念一遍。
每晚睡觉前，大宝、二宝都习惯听我先念完故事。不过，在我念完一个故事后，两个孩子有不同的反应。七岁的大宝会说，爸爸，再念一个新故事吧。快三岁的二宝却总会说，爸爸，再念一遍。
这倒不是因为两个孩子的性格不同，而是孩子的发育程度不同，会有不同的反应。
爸爸妈妈们都有类似的经验，像二宝一样的小小孩总喜欢重复听一个故事，同一本故事书总被翻烂。明明家里有很多不同的绘本，孩子最喜欢的还是那一本。
为什么会这样呢？
这和孩子学习与记忆的特性有关系。多数的学习，并不是一次就可以学会，需要重复练习。就好比你希望孩子学会算数，会一直用不同的方式帮孩子做练习，直到孩子比较熟练。
同样，读绘本这件事情也一样，如果只读一次，孩子对于故事中的内容没办法吸收。必须重复接触，孩子才能把绘本中的素材内化，变成自己的知识。
爸爸妈妈如果觉得一直念同一本绘本有点无聊，可以想办法把内容做一些调整，安排一些小惊喜。这样，除了可以让孩子对于故事的主轴影响更深刻外，还可以帮助提高孩子的创造力。
先说为什么会让孩子对故事的主轴印象更深刻。
你想，如果今天告诉孩子「帽子」长什么样子，你每次都拿同一顶帽子来做示范。那么，如果有天换了一顶帽子，孩子可能就不懂这东西是帽子了，因为他没有真的学习到「帽子」是怎么样的一个概念，只是学会了帽子和这个影像之间的关系。
同样，如果你要跟孩子解释孔融让梨的故事，说孔融是个乖孩子，选了比较小的梨子。孩子觉得选小的梨子就是好孩子，但不知前因后果，做了错误的归因。
这也就是为什么鼓励爸爸妈妈要用不同的方式来让孩子学习同一项知识。它可以让孩子的脑细胞做重整，逐渐调整出最适合的反应型态。
脑科学证据也证实，人们在碰到一个新事物时，脑部的反应会比较剧烈；若这个事物重复出现，反应会下降，但这并不表示我们对这个东西丧失兴趣，而是我们能够用比较少的神经元来处理这个信息，这是一件好事。
再说下为什么说会提高孩子的创造力。
爸爸妈妈顺着故事的主轴去做微调，让孩子知道：原来只要改变一个小环节，就会让故事有完全不同的样子。
比如，白雪公主的故事，如果爸爸妈妈说：「魔镜！魔镜！谁是世界上最丑的女人」。孩子肯定会笑出来，然后嚷嚷：」爸爸你别乱讲这故事，才不是这样呢！」
如果孩子一直要我念重复的绘本，我就会故意乱讲。有时候大宝、二宝就忍不住让我讲个新版本的故事。
用改编故事的方式，还可以来测试孩子的注意力。爸爸妈妈可以改编故事，然后看孩子有没有发觉，这次念的版本，什么地方有改变。让孩子在玩乐中，不知不觉提升注意力。
有时，孩子着迷于故事的某个情节，或是出现的人物。大宝一两岁的时候，就喜欢绘本中的消防员图案，后来整本书就是那几页快被扯掉了。二宝也是喜欢故事中某些情节，比如看米菲系列绘本时，他特别喜欢米菲荡秋千的情节，因为他喜欢荡秋千。
如果重复看同样的东西，能够让孩子有满满的幸福感，那又何妨呢？
孩子爱念同样的绘本，讲同样的故事，再正常不过了。爸爸妈妈如果觉得烦了，就稍微改编一下故事，不但提升孩子的创造力，还可以训练孩子的注意力，一举两得。
