2008年5月23日，我去北京授水河小学，给五年级学生上了一堂“理财教育”课。
“哪位同学说说，你对自己家的理财有多少了解啊？”我上台就问。
“我爸爸买的股票很有特点。别人都涨，他买的就跌；别人的都跌，他的反而涨。”一个男孩抢先发言。
“那叫蓝筹股！”另一个男同学在下面大喊道。
看来，小学生对理财很感兴趣。因为，他们正好进入理财能力培养的关键期。
在我国，大多数父母回避与孩子谈钱，怕玷污孩子“纯洁的心灵”，但同时孩子手中又有过多的零花钱，容易引发种种成长中的问题。
有位父亲十分痛苦地对我说，他上中学的儿子到处以他父亲的名义赊帐，请客吃饭，有时在饭店里，看到邻桌有他认识的同学，会和服务员说，那桌的餐费我也出了！每个月，父亲要为他还帐达3000多元！
《穷爸爸富爸爸》的作者罗伯特清崎说：“如果你不教孩子金钱的知识，将会有其他人取代你。”如果让债主、奸商、警方、甚至骗子来代替你进行这项教育，那恐怕就会付出一定代价了。
如果没有及时教给孩子对金钱抱有健康的态度，养成良好的理财习惯，父母可能会面临以下问题：
父母可能要面临6大难题：1. 孩子沉迷于物质享受；
2. 因缺乏经济的责任心，长期对父母依赖；
3. 在信用消费中陷入债务陷阱和人格陷阱；
4. 在经济上不能自理，容易丧失自信心；
5. 导致孩子把金钱与成功等同起来；
6. 对金钱问题处理不当，容易引起家庭冲突。
财商，要从小培养。
第一，理财要识财，怎么让孩子认识财，认识金钱是财商教育的第一步。
儿童接受各种能力的培养，都有一个关键期。4至6岁正好是培养儿童数理能力的关键期。对于稍具难度的理财理解而言，培养的关键期为5至14岁。
在法国，早在儿童3至4岁阶段，家长们便展开家庭理财课程，教育孩子基本的货币理念。10岁左右，法国家长就开始为小孩设立独立的银行帐户，积极培养孩子的理财观。
在美国，儿童理财教育是具体的。
每个阶段都有具体的目标：3岁，能够辨认硬币和纸币；
4岁，知道每枚硬币是多少美分，认识到无法把商品买光，因此必须作出选择；
5岁，知道硬币的等价物，知道钱是怎么来的；
6岁，能够找出数目量不大的钱，能够数大量硬币；
7岁，能看价格标签；
8岁，知道可以通过做额外工作赚到钱，知道把钱存在储蓄帐户里；
9岁，能够制订简单的——一周开销计划，购物时知道比较价格；
10岁，懂得每周节约一点钱，以便大笔开销时使用；
11岁，知道从电视广告中发现事实；
12岁，能够制订并执行两周开销计划，懂得正确使用一般银行业务中的术语；
13岁至高中毕业，尝试进行股票、债券等投资活动、以及家务、打工等赚钱实践。
第二，理财必须有财。孩子在一定的年龄必须要有零花钱，手中要有钱他才懂得花钱，如果全是花爸爸妈妈的钱就会不花白不花，孩子到了一定的年龄给他零花钱，理财必须有财，这一点也是一个观念。
第三，理财必须学会挣钱，知道钱是挣来的，劳动创造出来的，这对今天很多中国的孩子是一片空白。
第四，理财必须会用财。今天孩子用财过程当中就要让他有爱心。这个爱心是从小培养出来的，孩子应该知道一个人有爱心还不够，还要有爱力，爱力是帮助别人的能力，能力也是从小培养出来的。”
