4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
活动准备: 木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王
四、边提问边操作幻灯,进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。
提问:1、首先是谁提出的要求?老鼠提了什么要求?从老鼠年轻、灵活,上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼?从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起,猫听了怎样骂老鼠的?猫和老鼠都不愿住在一起,现在老鼠住在红颜色的房子里了,那猫应该住在什么颜色的房子里?2、老鼠和猫提完后,是谁提的要求?大象提了什么要求?从大象很重会把楼房压垮的这句话中,你认为大象住几楼合适?但是大象也不愿意和老鼠住在一起,你们想想大象住什么样的房子合适呢?(集体扮演大象,学大象的语言)学说句子。3、公鸡提了什么要求?如果公鸡住在红房子里,那狐狸应该住在什么样的房子里呢?4、最后一个是谁提出的要求?乌龟提了什么要求?从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适?五、发挥幼儿的主动性,让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的要求,使幼儿形成完整的印象。六、幼儿动手分房子,向虎王汇报分房结果。1、 提供操作材料,幼儿动手分房2、 互相交流分房结果3、 讲评分房结果4、 向虎王汇报分房结果,鼓励幼儿提出各种合理的分房方案七、结束:小朋友帮虎王想出了合理的分房办法,虎五高兴得和幼儿一起跳舞,然后虎王去森林给动物们分房子。幼儿送虎王出活动室。