最近，很多人在后台留言说，想从科学的角度更了解一些孩子的状况。
最近，很多人在后台留言说，想从科学的角度更了解一些孩子的状况。
上一期，我们邀请了中科院博导尹文刚老师，帮我们把小学生脑功能的开发进行了梳理，还没看到的家长可以看这一篇《脑科学专家：错过小学关键期，怎么学都晚了！》。
每周三，布谷听听都将为大家带来专家指导。稍后，还会有专家一对一的问答栏目，如果你有问题想咨询我们的专家，就快来向我们留言吧！
今天，尹文刚老师还会为我们带来了几个常见的趣味问题。
孩子是左撇子，到底要不要纠正过来？
为什么小学的时候，女孩比男孩学习好，到了初中渐渐就反过来了？
孩子的额头长得大，是不是代表比较聪明？
答案就在下方！赶紧学习一下，做一个了解孩子的家长吧。
一、惯用手对孩子有什么影响？
虽然我们的问题是手，但其实背后的道理又是大脑的事儿了。
大家都知道大脑是分为左半球和右半球的，而且左半球和右半球的功能是不一样的。特化让左半球更具有语言的感知、计算和一些逻辑上的事；右半球就跟空间、形象操作，绘画和想象合在了一起，这是一个特化。
人与人之间是有差别的，有的人偏向于左脑，有的人右脑比较发达。有时候咱们从外部可以看出来，有的人用左手写字或者吃饭，中国用左手写字的很少，因为上学就改过来了。
顺便说一下最好别改手，改完了以后会影响孩子的语言功能。
北京的口吃者协会里相当多的是男士，我做了调查，很大一部分都是由于改手之后口吃的，所以最好不要让孩子改手。现在很多学校已经不让孩子改了，但还有地方在改，觉得人家都是右手他怎么左手写字，和别人不一样不太合适。
其实对于这点，还是顺其自然更好。要尊重人脑的自然演化，千万不要想着硬给改过来，改过来未必是一件好事。
这里补充一句，并不是一定右手的人左脑是优势，左手的人右脑是优势，只是它的偏向有一点不一样。
二、男孩和女孩的大脑有什么差异？
男孩的脑子和女孩的脑子不一样，而且差别还挺大的。研究发现，至少有三大认知方面男女有明显的差别，这个在小学阶段已经明显表现出来了。
1 语言能力的差异
在大街上看到一对男女在吵架，败下阵的是男的还是女的？往往都是男的。为什么？有句话说的是“好男不跟女斗”，其实不是这么回事。
我们做过心理实验，男女吵架时，随着时间的延续你会发现女士用的词的种类、语流、语速会越来越快，等男的走了以后，这女的还可以补上两句。而男性用的词则会越来越少，越来越干巴，到最后说出“好男不跟女斗”的时候，就是卡壳的时候。
因为在语言功能上，女性明显超过男性。
刚才提到的，北京口吃协会里面，快两千人里，全是男的没一个女的。不过，有一天我还真碰上一个女士，后来我上去问她：“很少碰到女性口吃的。”她说：“等等，我是来培训的。”
除此之外，可以观察一下，小孩学说话时，是男孩先说还是女孩先说？是不是都是女孩。我可以告诉大家，从脑科学上研究发现，孩子还在娘胎的时候，脑子里就有一块是管语言的，那个地方叫做颞平面，还没出生肉眼都可以看出来，女孩这一块明显比男孩那一块大。
2 空间能力的差异
那么，在辨别方位这个方面是男性强还是女性优越？可以发现，问路的往往是女士，男士开车一般羞于去问路，因为很多男性认为不认路是一种耻辱。而女士认为是天经地义的，不认路很正常。
可以看出，方位感男士明显超过女士，这个也是男女非常大的差别。
3 女性比较喜欢直觉判断，男性喜欢逻辑
即便是讲逻辑，男性所喜欢的的逻辑，跟女性所喜欢的逻辑也是不一样的，在小学阶段都能看出来。
比如说女孩子跟你谈一些事情的时候，会跟你讲故事，会跟你把一些事讲的非常形象具体，别人一下就能理解；但男孩子有时候他说的就不太能理解，因为讲道理讲的是概念。如果讲抽象一点的事的话，男孩还有点兴趣，女孩就快睡着了。
知道这个规律以后，怎么来对孩子具体操作呢？我们不一定非是男校和女校这样的方式，这样他在性别认识和交往上会出现一些问题。但是在上课的阶段，可以对男孩用男孩的方式，对女孩用女孩的方式。
根据大脑的特点进行教育的尝试，是非常有好处的。
三、为什么小学的时候，女孩比男孩学习好？
大家有没有发现，小学的时候是不是成绩好的都是女孩子。但是到了高中却发生了变化，男孩子成绩上来了呢？
因为小学时候的学科都是女孩比较强的方面，比如说语言、计算，这些方面基本是由左脑功能表现出来的，女孩是比男孩强的。
哪些功课是需要右脑，空间这方面的能力呢？恰恰是几何、物理这些学科，这些在小学的时候没有，所以男孩即便有这些强项也表现不出来。到了中学的时候，原来不怎么样的男孩成绩一下就上来了，那就是他表现出来了。
都说女孩小学时候成绩好，到了中学会变差。但你要注意，有些女孩到了中学照样好，什么样的女孩？是不是都是一些调皮捣蛋的女孩？小时候有一点像假小子的孩子。这就给我们提供了一个非常重要的信息，因为她右脑发达——那是玩出来的。
要怎么弥补这个差别呢？男孩在小学阶段多给他练练语言，因为他这方面差一点；女孩让她多玩一玩，只要多玩，她的右脑就会受到训练，她的空间能力就会提高，以后到了中学，她的成绩就不会落下来，这是一个非常重要的教育内容。
四、为什么中国人比外国人算数好？
说到数学上的内容，要特别提一下，数学本身并不是一件很可怕的事，我在国外待了8年，国外比较关注教育的方式，对数学教育也比较看重。
外国人在算术这方面不如中国人算得快，这不能说是中国人的算术脑子好使，因为全人类的脑子基本是一样的。
人没有什么太大的差别，但是你要是真找一个外国人来算一下，你会发现使用拼音文字的外国人，他口算的能力往往会不如咱们中国人，什么原因？
这里的道理就是，虽然大家脑子是一样的，但由于汉语本身有个特点，是单音节，单音节这个特点就给咱们造成了一个优势，就是同一个时间咱们脑子里面能存储的东西会超过外语。
人类在进行口算的时候，是需要一个模板的，就像是一个能装东西的“容器”，这样的话才可以进行操作。口算一定要用它来操作，操作的是哪儿？就是声音，这个东西有固定的量，那个量在心理学上的术语叫“短时记忆空间”。
在有符号、有文字之前，人还是要算东西，这时候它就是非符号化的推理了。
同样的一件事，比如说破案，可以根据情景估计这件事情是怎么样，或者看图形知道这些东西怎么操作，这就是非符号化的东西。非符号化也属于数学上的内容。在小学阶段都需要做一些强化，来提高这方面的能力。
五、为什么额头大的人聪明？
我在这里讲了一个术语，额叶，就是额头这块的功能，它是大脑发育中最高级的部分。
大家也能看出来，额头大的人就很聪明，是不是？因为额头后面这一块是人类所特有的额叶，动物也有额叶，但是人类的额叶是最发达的，额叶功能是伴随着人类有了社会、有了群体、有了语言，开始广泛地交往才慢慢发展起来的。
上期我们提到过人类的智力与额叶有关，因为它晚于其他皮质出现，而且在最为智慧的动物中它所占的比例也最大。额叶和智力的关系表现在，额叶在人的最高级整合功能中的作用。大脑额叶的整合功能涉及了分类概括、抽象思维、问题解决等多方面的高级心理活动。
要是想了解更多，可以到陕西省蓝田县看蓝田人，那是六十万年前的人，基本没有额头。到了北京人，慢慢地额叶大起来了，这这个过程，也就是几十万年的事儿了。
所以，这几个趣味小问题，大家都懂了吗？
问：请问老师，孩子的惯用手是右手，平时让他练习左手吃饭右手写字，会有助于开发大脑吗？
这个问题，我们做过一些试验，还观察过别的地方的一些研究，效果好像不是特别明显。
当然，试验中不是左手吃饭、右手写字，而是让左手多做一些右手该做的事，比如打排球。
最后，经过了几年的训练，发现实验者的智商也没有什么明显的提高。虽然这方面他没有什么太大的进步，但是灵活性上倒是好了一些。所以，这种方法也没有什么坏处，但是对开发大脑的效果不是太好。
问：尹老师好，怎样帮孩子训练非符号化的推理能力呢？
给大家介绍一些实用、有效、效果立竿见影的方法。
第一种方法，让他看一些图画的书，然后，把文字去掉。看他能不能看出故事的大意是怎么回事，让他编这个故事。
这个过程很有趣，既让他动脑子了，也是一种非符号化的推理活动，效果也很明显。
如果家长要是能自己编一些这样的图案就更好了，让孩子分析一些事物的连贯性，先干了什么，后干了什么，按照时间序列展开。看看孩子能不能在没有文字说明的情况下，把那些图片拼搭完整，拼出逻辑关系。
第二种方法是一起看电视、看电影，把声音去掉，也是看孩子能不能只看画面，就分析出故事的意思。
第三种方法可以去买训练的图片，这种训练图片里会有一些不合逻辑的地方，比如说该放水龙头的地方放了别的东西，或者夏天里出现了冬天的一些东西，让孩子看出哪些地方不合逻辑。
