其他孩子可能在接受语言方面有困难:尽管他们的听力很好，但他们无法理解某些单词或句子。别再抱有等一等，大一点就好的想法，即使孩子什么问题都没有，提前介入干预也有好处。当你的孩子在说话时有小小的瑕疵，不要苛责，把…
原标题：语言发育关键期转瞬即逝，预防语言障碍学会评估是关键
【导语】：不得不承认，每个语言障碍孩子进入干预期，其实都是一种后知后觉，大部分父母都是在语言障碍成为事实后，才开始想办法。这对宝宝的发展极为不利。
一些孩子在言语机制方面遇到了问题。比如最常见的发音困难，即使能够使用舌头、嘴唇和下巴来发出正确的声音。但口吃、口齿不清、呼吸困难、共鸣异常以及音量或音高的突然中断也会造成构音障碍，使听者难以理解。
表达性语言也是一个问题。有些孩子用错误的名字来识别物体，打乱句子中单词的顺序，或者词汇量有限。其他孩子可能在接受语言方面有困难:尽管他们的听力很好，但他们无法理解某些单词或句子。
评估后，语言治疗师将根据儿童的独特需求制定治疗计划。对于3岁以下的儿童，这些项目通常是以家庭为基础的。家庭在与孩子一起工作时会得到个性化的指导。较大的孩子可以单独或作为一群孩子的一部分与治疗师一起工作。
如果您孩子的语言发展超出了这个时间表，请考虑评估:
0-5个月：感觉到声源，对说话感兴趣
6 - 11个月：咿呀学语(“咿呀学语”)，试图重复你的声音
12 - 17个月：用非语言回答简单的问题，用手势跟随简单的方向，指指点点，说两到三个单词来标记一个物体
18 - 23个月：遵循没有手势的简单命令，说出10个或更多单词，并开始组合它们，
2 - 3年：24个月讲40个字左右；理解一些空间概念(上、下)，描述性词语(大、小)，代词(你、我、他)；开始使用复数、一般过去式动词和两到三个单词的短语
3 - 4年：能使用大多数语音，尽管有些复杂发音可能会失真；将食物和衣服等物品分组；表达感情和想法；认识到语言的更多功能性。
4-5年:基本可以理解大部分日常；描述如何做事；回答“为什么”的问题；列出一个类别中的项目。
5年:进行对话，使用复杂的句子，进行一系列的三个方向，利用想象力创造故事
1、别再抱有等一等，大一点就好的想法，即使孩子什么问题都没有，提前介入干预也有好处。一定抢跑在语言问题发生之前。
2、早早准备咨询与孩子发育相关的资料，准备联系检查和咨询，从孩子的孕产史，出生史，发育史，特别是语言发育异常经历等等，都要准备详细。
3、把宝宝的出生后各种听力筛查报告准备好。定期去做听力复检，直到排除疑点为止。
4、关注口腔发育问题，注意辅食添加帮助宝宝锻炼发音器官的功能。必要时提前去检查口腔运动功能。
5、尤其要关注一些，可能影响语言发育迟缓的隐性因素。
1.互谅互让。无论是洗澡时间、吃饭时间还是开车时间，对宝宝的唠叨做出回应，或者让你的学龄前儿童参与到他感兴趣的事情的讨论中。问开放式的问题，引出他的观点。
2.一起读。就故事和插图提问:这幅图发生了什么？角色为什么要这么做？你认为接下来会发生什么？
3.保持不间断的评论。描述你和你的孩子在做什么，为什么，这有助于建立词汇和理解方面进步。
4.保持细微的纠正。当你的孩子在说话时有小小的瑕疵，不要苛责，把这个错误放大，要有技巧的，温和的提示，并引导孩子逐步改正。这个方法对于宝宝的语义、语法、语用期的学习非常重要！
