小女树蓓就读某小学幼儿园大班，3月30日周末下午一时，该校举行幼儿运动会，内人因参加同学会，我便代表出席。
到达校园时，但见人潮汹涌，拥挤不堪，校方并举行各项父母与子女一块活动的节目，气氛相当融洽。老师在教台直嚷：“小朋友，你瞧，你多幸福，父母都牺牲周末休息时间来陪你游戏，你们要好好孝顺父母。”散会后。树蓓牵着我的手，仰着小脸对我说：“爸我长大要喜欢你。”我故意不解地反问：“为什么？”她很灵巧地回答：“因为你是一个好爸爸！ ”我紧紧握住她的手，轻声鼓励她：“只要你乖乖，爸爸永远等你。”
在孩子心目中，妈妈固然最伟大，爸爸有时也很了不起，他需要的不是父母有多大学问、多帅的外表或者有用不完的钞票，他真正需要的是：爱、亲情和一份浓烈的关怀。儿童心理学家盖赛
（Arnold Gesell） 说过：“在一个孩子的性质中，它的每一部份都是在生长中形成。”因此，我们对儿童行为的循环效果要有尖锐深刻的领悟性与判断力。
我不是一个好爸爸，但我懂得孩子心理，我平日很难得有时间跟他们聚谈，不过，我每天晚上总尽可能抽出一点时间跟他们交谈一次。每逢假日也尽可能跟他们共度一段欢乐的时光。
孩子有很大的依赖性、缺乏独立精神，有个别的价值与尊严，我总让他们自己去解决一个问题，我只是他们的顾问，但我“顾”而必“问”，也就是当他们遭遇挫折或困难时，我一定在一旁提醒他们：“难道这样做不可以吗？”孩子马上会阻止我：“我晓得了，你不用再说。”这样可能有助于孩子心智的成长和独立处理问题的能力。
孩子是一个天生接受教育的人，他的可塑性很大。父母给他教育的方式影响他一生的品性与定性。他怕人，也喜欢人。他最崇拜，也最愿意接近的人，就是他的父母，他希望从父母那里学习到做人做事的道理，当他看不到父母时，他哭、他叫，他本能地发出凄厉的悲鸣，谁都不能替代他的父母。因此，多注意一下孩子，因为他们真的渴望父母再稍稍多接近他们一些。
不要把所有时间都花费在自己的应酬或工作上，孩子是父母生命的延续，一旦发现他走错路，父母自会心疼、会失神地自责，因此，应趁早多给他一点爱心。
接近孩子，要形式与实质并重，一方面要用身体去接近孩子，一方面要用心灵去拥抱他们，让他们感觉和双亲沟通得很融洽，哪怕只是几分钟时间，都能化解他解不开的心结。要学习做一个耐性的父母，把快乐情绪输导给他们，教他们歌唱、讲故事，在童年里建筑一座幸福的心园。要他爱姐弟、要敬老一辈的人、要懂得父母不在身边的时候，依然会活得很坚强。
给孩子丰衣足食，不如给孩子富足的感情，细心地观察孩子，他最缺乏的、最希望得到的是当他面临难题时，在可能的允许范围内，助他一臂之力，但不要剥夺他自决的能力、破坏他内在信念，而在父母双手的推动下，让他迈出坚实的步伐，迎向更丰盛的生命。
