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孩子这样做,真的做错了吗?

来源:亲亲育婴馆    阅读: 2.96W 次
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孩子的人生才刚刚开始,他们需要慢慢探索,寻找这世间的乐趣和经验。而大人却总以过来人的身份来让孩子按照自己的想法做事。孩子不听,可是孩子真的错了吗?

故事一

有一天,闺蜜打电话说,让我去她家里吃饭。

我当然非常开心啦,在那样的一个下雨天,正想着晚饭的问题呢,有人请我吃饭,内心感到很温暖,也很感动。

于是,我第一时间打电话给女儿,告诉她放学后直接坐100路公交车去阿姨家里吃饭。她在电话那端开心的好像都跳起来了!

下班后,我很快就到了离闺蜜家最近的那一站。想到女儿没有带雨伞,我决定在车站等她。

十分钟过去了,我有些着急,打电话问,女儿说已经快要到了。又十分钟过去了,她却还没有到。但我没有再打电话,因为我就算一直保持着和她的通话,她也不会飞到我的面前。

半个小时后,她终于下车了。

我问:为什么那么晚才到啊?

她说:因为先坐了34路,然后在xx站转车。

我知道,34路要绕一个大圈后才能到要转车的那站。然后再经过十五分钟才能到我等她的那一站。

我当时认为她不应该坐34路,而应该在最早的时间里转到100路,觉得她没有计算时间,做事没有动脑筋,于是我说:“你为什么不在更早的时间转100路呢,你这样绕了一大圈,多浪费时间呀!下次如果遇到这样的情况要记得多想一想,怎样坐车才最省时间!

我有点生气,想再说两句,可看着孩子一直沉默,瘦小的身体背了一个又大又重的书包,满脸的委屈,不知所错的看着我,加上那天下了很大的雨,看着她没有带雨伞被淋湿的样子,我的心突然疼了:“她真的做错了很多吗?”

一边走,我一边想:孩子终究也还是不容易啊,不到十岁的孩子,能自己独自坐公交车,还转车。只不过转车的站选择的不是最佳时间和地点,可这又有什么错呢?

我原本只需要问她一个问题:丫头,今天要去阿姨家吃饭,乘车的路线不同了,你有没有想过怎样坐车是最佳路线?

孩子这样做,真的做错了吗?

故事二

今天早上,我在车站等车。

一个九岁的小男孩和他的妈妈进来了。他的妈妈跑了几步,孩子可能没有看到前面的车,迟疑了一下,车子开走了。

这时,他的妈妈是这样说的:你刚才为什么不跑?明明可以赶上前面的那辆车的,你站在那里干什么呀?你要知道计算时间呀,你看现在你迟到了,把我也弄迟到了!你做事要学会思考,要懂得时间的安排,看到车来了不要东张西望,你知不知道不会算时间的人会误多少事? .......

车来了,我们一起上了车,孩子原本一直认真的听着,很听话,很受教,很懂事的看着妈妈,一边听一边点头,表示“我知道了”。

上车之后,妈妈还在说:“你看都已经八点一刻了,呆会迟到了你要怎么跟老师说,本来一堂课就只有那么点时间,你都这么大了,一定要知道动脑筋想问题,要明白错过一趟车后,就要再等下一趟,这样会浪费很多时间的.......”

孩子这时终于说话了:妈妈,我自己可以去上课的,你为什么要我和你一起走?你可以先走的,你上班比我上课远,你明明知道可能会迟到你怎么就没有想到啊?这事不能全怪我呀,我没有要求你必须送我去上课!

那个妈妈说:我这不是为了你吗?

......

那个孩子和我女儿,都是近十岁了,对事物有自己的看法和理解,也能进行一些简单的推理了。

当孩子反过来问我们的时候,又该怎么回答孩子呢?也许孩子没有表达出来,可他想说的是:妈妈,你都是大人了,为什么也会做出不合理的选择和决定,为什么你也没有把时间计算好?

我想,我们都犯了一个错误:用我们自认为成熟的经验拿来衡量和评价孩子的行为!而且我们的认知也是不对的,为什么孩子没有按照我们的想法行为,就一定是不好的、不对的呢?

我们已经是历经多少风雨的成年人了,对过去经历过的事物,做错过的、失误过的事情早已经经过结果、教训而形成了我们的认知。可孩子才多大呢?要求孩子像我们一样有经验,这本来就是错误的。

碎碎念

在这两件事情中,我得出的结论是:

1、家长不能对用成人的要求和目光去对待孩子,这一点要时刻自我监督;

2、孩子的有些行为真的错了吗?最多只是经验不足而已,真的有必要纲上线的去批评孩子吗?

3、即使我们在经验上很丰富,看到孩子做的不太合理,总想去指导一下,那么不要用批评的语气,记得先肯定孩子的行为,再给出自己的意见就好了;

4、一件事说清楚了就可以了,不要反复地啰嗦孩子,那样做的效果只能是说的太多,孩子反而记不住;

5、每个生命彼此都是平等的,不要总是以一种命令、批评、指责的口气去对待孩子,这样会让孩子产生反感,而应该多去鼓励孩子,这是一种积极的教育方法,也是对孩子的一种信任!

回首我们的人生,也不知道做过了多少件傻事,犯过多少次错误,经历多少的挫折,才能换得现在思维的缜密、认知和行为的基本统一、经验和逻辑的正确判断等。

孩子的人生,才刚刚开始,他们的路是要自己一步一个脚印去走出来的,如果可以复制或者完全复制了我们的一切,他又怎能找到自我的存在与体验,如何一步步地成长成为他自己呢?

当孩子的行为与我们的认知或者要求相左时,我们可不可以多一点的时间问问自己:孩子这样做做真的错了很多吗?

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