家庭教育对于一个孩子的成长来说是最重要的一种教育，现在做什么事情都讲究科学性，家庭教育很显然也是需要讲究科学性的，那么我们今天就来谈一谈家庭教育的科学性。
家庭教育为什么要遵循科学性原则，让我们从生活中的例子中探讨一下。
孩子小刚10岁，个子矮小，偏食。他的话比其他同学多，比其他同学爱动。
他上课小刚虽然有多动表现，但是他又不是完全不可以自制。当老师提醒或暗示后，一般还能够控制自己的行为，并有一定的改变。
多动行为严重的孩子注意力、坚持力是很差的，而小刚对自己感兴趣的事情，能够较长时间地关注。
如演算数学题，特别是思考题，他精神集中，效果好;他打电脑反应快，兴趣高，一坐就是一个多小时还不愿意离开。
这说明他的注意力并没有障碍，只是一般性多动行为，是可以通过教育，并伴随着他自身的成长得到改变和提高的。
存在心理问题的孩子的一些行为表现是超出正常的。
不成熟行为
冲动而不稳重，自私而不宽容，拖拉而不专心，依赖而不自理。
有的人甚至有时举止幼稚，常出洋相。
不良习惯
偏食，挑食，上课注意涣散，爱搞小动作，闲时爱啃手指甲，睡时吮吸手指头。
情绪障碍
害羞，害怕，焦虑，抑郁，怯懦，自卑，孤僻，嫉妒，疑虑，自残，轻生。
行为品质
恶语伤人，说谎，欺骗，偷窃，攻击他人，破坏，斗殴，残杀。
小学生的问题行为表现形式有以上多种。
归纳起来主要是两种类型
一是攻击型，即活动过度，行为粗暴，不能与同学友好相处，学习不专心等;
二是退缩型，即很少活动，表现沉默、孤僻、不合群，遇到事情缩手缩脚，胆怯，焦虑等。
如果有的孩子有这些心理问题，会损害自己的心灵，束缚自己的发展，影响自己健康地成长，所以，是家庭教育中不容忽视的问题。
当然，这些现象是部分小学生心理问题的客观反映，家长也不必过分紧张。
就像生理上有了疾病可以治疗一样，我们也可以采用科学的方法进行心理调试，我们指导孩子学会善待他人，悦纳自我，心理问题是可以解决的。
关键是用家庭教育的科学钥匙，打开心灵之锁。
所以我们说，家庭教育一定要遵循科学性。
