水果不仅需要阳光，也需要凉夜。寒冷的雨水能使其成熟。人的性格陶冶不仅需要欢乐，也需要考验和困难。——布莱克
小明跟院内小朋友们踢足球，他抢着做守门员，开始的时候，他扑住了好几个球，得意得又唱又跳。可没过多久，小明的球门就被攻破了。小明甩下小帽子，带着满脸的不高兴，哭着跑着再不玩了。小明跟爸爸学下象棋，只几个月的工夫，就把下了几十年象棋的爷爷给赢了，大家都夸他聪明。可从此以后，小明居然变成了只能赢不能输，一输棋就开始哭，闹情绪对谁都不理不睬。像小明这样“输不起”的小孩很多，面对这样“输不起”的孩子，家长该如何开导，让他们坦然面对输赢呢？
在研究中我们发现，孩子“输不起”通常会有两种表现，一种是面对挫折和失败，采取回避的办法逃避困难。比如，妈妈批评小强学钢琴不认真，不如隔壁的玲玲弹得好，听到这话，小强就索性不弹了。另外一种是一旦在游戏中输了，就大发脾气或哭闹以示宣泄。在幼儿园，老师们常会遇到因为抢不到发言机会而委屈哭泣的孩子。虽说好强是孩子正常的心理，但如果太在意每一次得失，就会影响他们与别人相处。面对“输不起”的孩子，父母需要费点心思，帮助孩子排除这种心理障碍，让他们体会做每件事所带来的各种情感经验。
孩子“输不起”的心理在一定程度上也与家庭教育有很大的关系。在生活中，一些家长往往喜欢将孩子的成功当作自己的“门面”，赢了就夸孩子聪明、能干，输了就指责和埋怨孩子笨，这种教育方式是很不可取的，这样做很容易让孩子走向两个极端，要么失败了就爬不起来，要么就非赢不可。作为孩子的第一任教师，家长在孩子个性形成过程中起着非常重要的作用。引导“输不起”的孩子，家长首先要平衡自己的心态，正确看待孩子的失败。当孩子在学习和游戏中受挫时，应该教育他们克服沮丧和悲观的思想，帮助他们分析失败的原因，建立积极的心态对待暂时的受挫。
从心理学的角度来讲，孩子“输不起”是一种正常现象，无论做什么事情，孩子总是希望自己比别人强，以获得周围人的认可。可是因为孩子年龄小，各方面都不成熟，他们并不了解自己的强项和弱项，在人前或是在集体活动中，一旦不如人，他们就会表现出不高兴或做出一些出格的举动。例如闹脾气，考试作弊等等。
面对“输不起”的孩子，父母需要费点心思，帮助孩子排除这种心理障碍，让他们体会做每件事所带来的各种情感经验，帮助他们锤炼心性，坦然面对得失。
一是注意保护孩子自尊，不当众批评孩子。
对于大多数孩子而言，怕输是缘于过于害怕自尊受到伤害，当不断落败时，家长与同伴的嘲笑或是沉默都易使他们失去自信心，不愿再参加类似的活动。而维护孩子的自尊要求家长能细心地观察孩子的进步，在日常活动中肯定他们的闪光点，维护他们在集体中的积极影响，尽量消除他们对输的结果的惧怕与担忧。对于好强的孩子，千万不要在亲戚、朋友面前揭露孩子的短处或缺点，更不应该当众责备甚至辱骂孩子，这样会使孩子的自尊心丧失殆尽。
二是找机会增加孩子挫折时的承受力。当孩子遇挫时，父母不要立刻插手，不妨留给孩子自己面对失利的空间和机会。
比如，孩子用积木搭一座高楼，快成功时 “楼”却塌了。此时，家长不要直接替他解决问题，而是和他一起讨论，引导孩子去思考，然后让他自己去寻找解决的办法。孩子克服挫折的能力和动机，常来自于遭遇过的挫折，当他的经验足够丰富时，就可以得到更多的成就感和自信心。
三是借助游戏来平衡孩子的输赢心态。
现代社会竞争强，压力大，父母常鼓励孩子追求胜利和成功，却往往忽略了孩子在失败中可以学习更多的经验。孩子如果了解失败也有正面意义，就可以平和处理失败的心情，加强承受挫折的能力。
四是家长要注意让孩子学会宣泄情绪。
首先，家长要善于观察。在与他们交往的过程中，家长可以直接观察他们的表情与他们在活动中的情绪体验。其次要善于有针对性地给予引导。对于那些爱倾诉的孩子，家长往往使用“我正在听”、“你能告诉我吗？”之类的语言引导孩子学会倾诉。对于那些自尊易受伤害的孩子，家长更多的是善于挖掘他们的闪光点，用眼神、肢体语言、语言等传达自己对他们的肯定。
最后，我们家长要注意引导孩子正确对待输的结果。
首先，可采用各种方式让孩子理解每个人都会经历各种输的体验。其次，引导幼儿对输的结果进行正确归因。孩子对自己的能力都有极大的自信，但在活动中，这种自信有可能会给孩子带来一些不利的影响，如若孩子在活动中不断受挫，且对活动的归因不当时，会使孩子质疑自己的能力，失去自信，回避类似的活动。因此我们家长朋友们对孩子的归因引导应有一定的策略，孩子输了的时候，不要有“是因为你笨！”之类的评价，避免孩子将失败归因于自己能力差等内部因素，引导孩子在活动中学会分析自己的能力、任务的难度、客观环境等，客观地进行归因。
