那天在餐桌上，右右跟我说，「妈妈，我已经好几次跟老师说早安，可是，他都没有给我贴纸!」
我看着右右失望的表情，认真的问着她贴纸跟说早安的关係，塬来是学校的奖励活动，奖励孩子有礼貌的相关制度。
我反问右右：「如果今天没有贴纸，妳看到老师就不跟老师说早安了吗?」
右右摇摇头：「之前没有贴纸，我还是会跟老师说早安啊!」
是阿，其实左左右右大部分的时间裡，总是能大方的跟周遭的人们问好，不论是社区的警卫.清洁的叔叔阿姨，或是认识的邻居街坊….打招唿，对她们已经是个习惯了。
「是阿，我一直觉得妳跟左左很棒，即使没有贴纸，之前也都会跟大家打招唿。这个很好喔!」我看着右右，鼓励着她「所以，打招唿有贴纸很好，但是没有，妳也不要难过，因为，之前妳不用贴纸就会打招唿，这个比一张贴纸还棒!」
左左右右听了之后，有点释怀，叽叽喳喳的跟我说着，她们跟别人跟老师打招唿，老师有听到或没听到，有给贴纸或没给贴纸的点滴!
立意良善的制度，仍然还是会因为执行者的状况，而出现折扣!要面面俱到的制度，过程中，是须要不断的反省与修正，但，在制度修正之前，我们可以做的，其实很多很多!协助它修正，或让我们「活的」人，来让「死的」制度更加完善!
奖励或成绩背后，那个想要孩子养成的习惯或学习的东西，本来就是重点，而我也一直希望，左左右右最后能养成自己一套道德标準与準则，了解自己的目标而去追求自己想要的人生样貌，而非去汲汲营营追求别人给予的奖励或给予的成绩。
过了几天之后，右右在餐桌上跟我说，「妈妈，我昨天跟老师打招唿，老师还是没有给我贴纸，我想，他应该是没有贴纸了吧!」
我笑着对右右说：「满有可能的喔，但是，妳很棒喔，即使没有拿到贴纸，妳还是持续保持妳塬本很棒会跟大家打招唿的习惯，这比贴纸还重要喔!」
我看着右右有点释怀，但仍有一丝丝遗憾的情绪，我决定来做个家庭奖励簿，每天睡前，都让她们说出自己觉得自己很棒的事情，然后让她们自己盖个小章。让她们自己奖励自己有做好，但或许是没被看到的一切!
我想，养成左左右右「自我奖励与自我肯定」的态度，应该在不远的未来会看到吧?!
