在卢子觅小朋友出生之前，我已经有一个女儿，叫卢思迪，卢思迪是一个乖乖公主型的小女孩。很小，没有人教她，就知道吃过东西，要擦干净嘴巴，不要弄花脸和裙子。
我读的那些教育理论，在卢思迪身上全都立竿见影，不需要我重复，小姑娘自己就做的有板有眼。
妈妈就是个农民，看着自己地里翠绿茁壮的庄稼，怎么看怎么开心。嘴巴都合不拢的露齿大笑。
然后我家来了第二个宝宝卢子觅。
从生下来，卢子觅就表现出，能给爸妈带来困扰的熊孩子的特质，自从这个熊孩子出生，我每天一定会被问到的问题就是：“这卷毛是天生的吗？”
我，思迪和卢中瀚都不是卷发，总有那种有好奇心强烈的，或者自持有侦探功能的人，那目光钻心的，让我恨不得找一个DNA报告，贴在卢子觅的脑门上，已告世人。
卢子觅自己并不觉得自己有什么问题，一天一天过去了，我眼看着她摇着自己的那头卷发，长成了一只卷毛小肉熊。
一天一个样子，日新月异突飞猛进的显露出了熊孩子的特质：
精力无限，完全停不下来。任意孤行，完全不听指挥。胆大无比，完全不看后果。耍赖卖乖，完全没有障碍。记吃不记打，完全一副无赖嘴脸。
从一岁会走开始，卢子觅劣迹斑斑：
把妈妈新开的一整瓶雅诗兰黛日霜，涂了一身；
把爸爸的红酒柜调高温度让一柜子红酒都变成了红酒醋；
把正在升级的电脑线生拔下来；
还把自己的护照和一摞港币扔进垃圾桶里……
偶然我忙不过来需要请朋友帮我看一下孩子的时候，大家的反应都是：“思迪？没问题，子觅吗？那你什么时候来接？”
两岁上小托班，老师一天发三次微信照片，我很认真的找，基本看不见子觅，我问老师怎么回事儿？老师说，“卢子觅，总是不听指挥的跑来跑去。拍照片的时候，常常框不进去。”
三岁上了幼儿园小班。我去接孩子，法国老师，中国老师还是生活老师，见了我都齐齐告状：
所有的小朋友都坐着听课，她跑到中间跳舞，让全班笑成一团。
遇到不想做的事情，她就说我要去尿尿，尿三滴，洗手间磨蹭二十分钟。
特别会装聋，老师叫她十遍也装没听见。装到老师要处罚她了，先是坐到地上哭。哭不管用，然后就跪在地上学小猫喵喵叫，还爬过来，抱着老师的大腿，使劲蹭。
事迹还有很多，一下子数不清楚。
我的信念塌了，怨不得无限宠爱的爷爷奶奶，怨不得百依百顺的阿姨，原来熊孩子不都是惯出来的，原来这天底下的熊孩子，还可以分成两种：先天的和后天的。
我不得不面对事实，低头认罪，我自己一手带起来的子觅，成一个不折不扣的熊孩子，而我也成了不折不扣的熊家长。
做一个熊孩子，要面对的只有深爱着自己的家长，做一个熊家长，要面对的却是整个社会不屑的白眼，要有更坚强的心脏，更耐压的心胸，更强壮的神经，更老厚的脸皮。
没钱没势没底气，罩不住孩子一辈子；脸皮薄，心脏脆，受不得奚落，扪心自问，我连做个熊家长的资格都没有。
幼儿园上了两个多月，子觅每天回家，低头歪脑地说：“我不乖，我是坏孩子。”
当我去幼儿园接孩子，不仅仅是老师，甚至有同班小朋友跑过来给我说：“今天子觅不乖，又被老师领到小角落。”
我知道，如果再不行动的话，我就会失去这个孩子。
面对这种，天生的精力旺盛，战斗力爆表的熊孩子，我不认为，可以通过努力让熊孩子脱胎换骨的变成好孩子。
我只是努力是让熊孩子明白这个社会的规矩，在什么时候，什么地方，什么情况下，不可以发熊，其他的时候，你随意。
第一步，获得老师的谅解。
我在学校当老师的时候，就很头痛和家长打交道，所有的家长，说来说去就是一个意思：“我家的孩子在家里可不是这样滴。”
我找机会，约见了子觅所有老师，我非常诚恳的承认子觅的确就是一个让人费心，没有纪律观念的熊孩子，当我清楚的表达了这个意愿之后，老师们的态度明显有变化。
她在家里也是这样无组织无意识的表现，作为父母我们非常清楚她的缺点，我们也希望可以找到解决方案，让她努力进步，融于集体。
我不想讨论老师们的职业精神，但是老师也是人，只要是人就会有好恶，就算职业让他们拼命掩盖，但是作为人，他们是无法摒弃。
当老师对这个孩子，已经心有芥蒂的时候，再努力掩饰，敏感的孩子们还是感觉的出来。
第二步，设计一出老师也出镜的戏。
我每天送子觅上学都会告诉她：“如果今天做听话乖宝宝的话就有一个奖励”，让她自己选一个她喜欢的东西。
每天接子觅时，都会当着老师的面问询子觅的状态，如果老师说今天她不听话，就一定要说到做到，早上的奖励坚决不给。因为每个孩子都聪明无比，如果没有后果，我为什么要为难自己？
可是抱忧不报喜是每个人的天性，子觅不听话，老师一定会追着我告状，若这一天表现不错，老师就把子觅给我，然后忙着去给别的家长告状去了。
这时候，我会追着老师问，“今天子觅怎么样呀？”
只要老师的回答有许肯定意味，哪怕是“有点小问题，但是总的还不错。”我也会当着老师的面，有意大大夸张的抱住子觅说：“哇，老师夸你是乖乖好宝宝呢，你真棒。”
老师都会乐意帮助妈妈营造一个美好场景，也会附和着说：“对，子觅今天是好宝宝，明天要努力。”
这个过场一定要做足，做夸张，只要表扬的时候老师在场，孩子们就会觉得，老师在表扬自己。
没有人不喜欢听表扬，包括油盐不进的熊孩子，尤其是一向严厉的老师的表扬，特别为珍贵。
第三步，把表扬的热度持续下去。
我会把子觅受到老师热烈表扬的喜讯，报告给姐姐，阿姨，看门的保安，路上打扫卫生的阿姨……放学后，我们见到的每一个人，让子觅觉得整个世界都在夸赞她。
晚上爸爸回来，我会让子觅自己跑过去说，“今天老师说，我是听话乖宝宝。”爸爸总是一下子把子觅举过头顶，大声说：“真棒，乖宝宝，子觅。”
如果天天都能做乖宝宝，那就不是熊孩子了，总有更多天子觅并没有成为乖宝宝，而是受了老师的批评。
我会当着老师给子觅说：“听到了吗，你做错了事情，那么你今天不可以有早上的奖励。”晚上爸爸回来，我也会让子觅自己去说：“我今天不听话，不是乖宝宝。”爸爸会蹲下来，问问为什么，然后给她说：“明天一定要做乖宝宝。”
“乖宝宝”并不仅仅是物质奖励，而是成了一个荣誉皇冠，带上的时候，让小丫头可以自豪地仰着脸。
慢慢地子觅成为“乖宝宝”的日子多起来，虽然我知道比起别的小朋友的纪律性，她差的很远，但是比起自己进步无限。
第四步，给孩子设定一个底线。
如果仅仅凭着鼓励和表扬的赞美教育，就可以达成教育目的，一定不是咱家的熊孩子，每一个看起来如天使般的孩子，都在不停的试探和挑衅父母的底线。
在孩子们的眼中，父母是最高大和有权威性的人物，如果我能够成功的挑衅父母，我是多么有成功感？
对于两个孩子，我用最基本的办法：数一，二，三。
数到三，就实行我们开始数时宣告的惩罚手段：打屁股，关小屋，或者站墙角，这是一种成人和孩子之间的约定，如果我们要求孩子遵守规定，父母也一定要言而有信地设定一个底线，让孩子明白再走下会撞墙，后果自负。
在底线这个问题上，卢子觅充分的表现了她熊孩子的特质，当她受过两到三次惩罚之后，就明白了游戏的规则，从此，她一定会等在当场，等我数到三。
这仿佛成了我们之间一个猫捉老鼠的游戏，熊孩子玩起来，乐此不疲。、
第五步，熊孩子也需要尊重。
熊孩子一般都是人来疯，人越多，越耍熊，可是如果大人认为孩子还小，没有面子不需要尊重，这是大错而特错的想法。
孩子在外面耍熊，一次提醒，第二次提醒，第三次提醒还无效的话，我们会把孩子拎出去，找一个人少的角落进行教育。
被拎出去的时候，熊孩子已经明白知道自己做错了事情，已经开始害怕，所以等到拎到角落，说什么是什么，非常很容易教育。
教育完毕拎回来，面对同桌的朋友，或者邻座的陌生人，共同进餐的同一环境中人来说，孩子没有失掉面子和尊重。
就算是孩子自己做错了，可以是让那个小小人一点点的重新拾起来自己的自尊，到底有多么难？
请像尊重一个成人一样尊重自己的孩子。
现在子觅已经四岁了，比起普通孩子或者思迪同期，还是很有熊孩子的特质。
但今年幼儿园，老师见到我诉苦的情况已经少多了，我追问老师，老师也会说：还不错，有时需要提醒，但总的来说，没有太大问题。
我一个好朋友几次在群里讨论熊孩子的时候，都把我家思迪，子觅拖出来，作为好孩子的例子，每到这个时候，我都不接话，因为我心虚。
因为我家那两个孩子，也有在餐厅商场里上串下跳，大声喧哗的时候；也有追着别人家的猫咪，把喵星人逼进柜子缝里面不出来的时候；也有爬到茶几上，打翻了酒杯的时候；也有光着脏兮兮的小脚，把白色的沙发踩满脚印的时候……
就是说，在某些人面前，在某种场合，我家那两个也有被算进熊孩子的时候。
熊孩子不是选美比赛，没有什么具体可测量的入选条件，评判员是家长之外的所有围观群众，而围观群众又是冷漠的群体，尤其是在做一个不涉及自己的评判，往往随心随意，苛刻严厉。
总的来说，当围观群众觉得此孩子打扰到他，或者该孩子的行为，让他觉得不顺眼顺心，让他产生讨厌的情绪，引起不快的时候，朱笔一圈，就可以把那个讨厌的孩子归到熊孩子的范围。
可是围观群众并不知道也不想知道，这个满地打滚的熊孩子，可能会背诵唐诗三百首；那个疯狂尖叫的熊孩子，可能吃饭从不挑食；而那个到处乱撞的熊孩子，可能非常大方，善于分享……
苹果是圆的，这边看是红的，那边是青的。
更何况是一个孩子，每一个孩子的心里面都住了一个熊孩子，而每一个孩子都可能在某个场合某个时间段，原形毕露的显露出他熊孩子的嘴脸。
今天的熊孩子，明天可能是好孩子；这里的熊孩子，到了那里就可能是好孩子，其实天底下有的只有孩子，没有百分百的熊孩子，在后面的熊父母，我们有义务陪着他们走过一些敏感的时光，守在她们身边。
孩子，我爱你，不仅仅是五个字，一句言语，更饱含着许多的付出，陪伴，努力，等待，鼓励，担心，指点和帮助，这个爱，情重如山，这就是做父母的幸福。
我爱你，这一辈子。
