我们都开心地笑了。记得有次参加蛮蛮四年级集体跑步开放活动结束后，家长和孩子们一起走回教室。蛮蛮的同学切斯走在前面，突然特意回头跟我们大声说：“Sam跑得好极了（pretty good)！！”，一副小大人的样子，很真诚，很阳光，也很自信。
其实切斯不算蛮蛮的好朋友，在学校还时有小冲突。
但在美国的孩子，在不吝啬赞美别人这方面，一直让我们很赞。
蛮蛮跟来家里玩的乐妍妹妹说，我最近的一次游泳比赛小组蛙泳第一耶，你看我跳下去就这样这样，手在那儿比划。
乐妍开心的跳，拍手说，好棒喔！
蛮蛮刚到美国的第一年，举手在班上朗读，全班都会报以热烈掌声。
蛮蛮数学乘法做得快，班上同学会说，你数学好棒喔，太厉害了！
也许很多人都听说甚至领教过美国成年人在社交中不赞美死人不罢休的精神，有些不习惯的人，甚至理解为虚伪。
其实他们是从小受教育如此。
刚到美国时买房，前房主美国老夫妇对我们又是抱又是亲，热情赞美之词也是很不习惯。
超市结算，售货员总能找出一样赞美你，发型、衣服、孩子可爱。。。
久了，觉得其实，不管是礼貌也好，生意场的虚伪也罢，赞美别人，却确能让双方都有快乐感觉，让交易进行更顺利。
出门旅游，雪地里牵狗的陌生老太太，特意跑过来跟我说“你的雪靴好漂亮！”，我迅速笑脸回复“你的狗狗好帅啊！”
其实，赞美别人的功能来源有讲究。
在成人的世界里，我们常常发现活得快乐、受人欢迎、办事顺畅的人，有一个共同的品质：善待体贴他人，适时赞美他人。
我们常常把这种品质归为高情商的一种。
但你们是否发现过这样一种情形：
社交场合，某家大人侃侃而谈，对别人的各种赞美礼仪之词非常到位，可是当其夸奖另外一家孩子某优点的时候，自家孩子会不服气，甚至说自己另外某方面比那个孩子好。
为什么？
很多人认为，赞美别人只是一种社交方式，小孩不必懂，长大了自然会学会，这叫处世之道。所以，很多社交场合无不赞美的词汇，运用之人其实并不是发自内心，也不是一种习惯，更不是一种品质。
孩子自然也没有受过这样的培养。
来美国以后，大多数百姓之间赞美时态度和内容的真诚，特别是小朋友赞美别人时那种发自内心的关爱和自信，让我真心体会到赞美真是一种从小需要培养的品质。
所以作为父母，我们希望自己的孩子，能把赞美和关爱别人，变成一种终身的品质。
我们可以从下面几个方面入手。
自己先做到
美国的小学，在建立道德行为准则上花了很多功夫，并非泛泛的爱同学尊重同学的总结句子，而是落到了很多细则上，能直接遵循执行的。
例如尊重别人的想法；不能取笑他人；不能给同学起外号；不能伤害同学的身体甚至感情。。。。
在这些行为准则的基础上，老师们以身作则鼓励和赞美并引导小朋友们这么做，久之成为一种行为习惯。
同样，生活中家长一样需要以身作则引导孩子，这是最重要的一步。
如果我们希望孩子有爱心，那我们自己必须先做到。如果我们希望自己的孩子赞美别人，那么我们自己也要适时由衷赞美他们和别人。
常常得到适当赞美的孩子，孩子会体会，会分享这种美好的感觉，并学会自然自在接受赞美，继而赞美别人。
培养孩子的同情心和怜悯心
当一个孩子学会思考别人会怎么感受的时候，TA会更容易理解别人的需求。越富有同情心和怜悯心的孩子，越能更好地观察他人，并给予他们正在观察对象适当的赞美。
例如一个女孩摔伤了脸，隔天脸上贴上创口贴上学，心里很沮丧。然而同桌跟她说，今天你脸上的创口贴让你显得好酷啊！
这就是一种体贴的赞美，女孩脸上绽放出笑容。
赞美别人，不仅仅给被赞美的人带来好心情，而且同样给你带来良好的感觉。赞美是一种双赢。
教孩子赞美的方式技巧
赞美的方式，最好要有具体的内容，体现出你的观察准确和真诚。
赞美的技巧，也无不讲究。
一个有幼儿园孩子的朋友，告诉我这么个小情节：
美国幼儿园老师会教孩子，如果你的同学画了一幅画，问你如何。
假如你觉得很喜欢，那就用最美的词语来赞扬；
假如你觉得一般般，那可以用客气的词语来赞美；
假如你真的很不喜欢，无法说出赞美之词，那就干脆不评论，什么也不要说。
教孩子细心观察
我们在生活中随时可以给孩子创造机会来学会更细心地观察。例如“你看哥哥今天的桌子好整洁啊！“
指出他们可能已经在注意的观察对象，鼓励他们分享看法。
这种方法随时随地都可以实践，并不需要一定有一个真人对象。
引导时尽量挖掘更细致的角度代替简单的表象。例如看到一幅画，问问孩子觉得画家用到了什么样的技巧，来替代问孩子画中有什么。
这种细心观察的引导，能让孩子能更留心周围的人，更愿意和人分享，更容易从由衷的角度发现和赞美他人。
结语：
这个品质的培养不是一朝一夕的，但是，如果我们还没这么做，那么，从今天开始吧！
