在孩子教育的过程中，家长一定要懂得表扬和批评这两种艺术技能，对于孩子们来说，表扬和批评对于他们是非常重要的，掌握好这两种技能，才能够更好的教育好孩子。
要改变家教批评多、表扬少的不良倾向。
遵守家庭教育表扬的心理规则，才能收到表扬的效果。
表扬是要激发孩子的自信心，发掘孩子潜在的心理能量。
遵守家庭教育批评的心理规则，才能收到批评的效果。
批评不是挖苦，更不是打骂。
我想在这里和家长一起讨论一下，教育孩子时表扬孩子的心理艺术和批评孩子的心理艺术。
一、教育孩子要讲艺术
有一位父亲反省他教育孩子失败的教训，正如孩子母亲对他说的：什么话到你嘴里就难听三分，就是好话别人听起来也变了味，简直是阴阳怪调。
这位母亲谈的是批评的心理艺术。同样意思的话一个人说起来可以让心里顺当，有教育，有启发;可是由另一个人说出来可能干巴巴，没有味道甚至让人想发火。当然，前者对孩子的教育会起到良好的作用，后者对孩子的教育会产生不良作用。
我们很多家长望子成龙，望女成凤，但心情浮躁，急于求成。为孩子的学习、成长不惜金钱买营养品。还有的借钱为孩子买电脑。可是，很少有家长反省一下自己对孩子进行教育时，是不是讲究艺术。尤其是在批评孩子时是否讲究艺术，在表扬孩子时是否讲究艺术。
我希望家长们结合我们的讨论，对照一下自己过去在对孩子教育时，哪些批评、表扬是成功的，哪些批评、表扬是失败的。总结经验以利更好地教育孩子，收到更好的教育效果。
二、表扬的心理艺术
家长对子女进行教育，常用手段之一是表扬。正确使用表扬，正确运用表扬的原则，充分发挥表扬的心理艺术，将会收到教育子女的满意效果，否则，往往收不到应有效果，甚至适得其反。
表扬是对人的某种言行给予肯定与赞扬，鼓励受表扬者保持、巩固与强化这种言行。
表扬的形式很多，例如：肯定、赞许、赞扬、期待、激励、精神奖励、物质奖励等等。
关于表扬，我们从以下几方面讨论一下。
应该重视做人方面的表扬
孩子在生活与学习中，无论做人方面、学习方面、生活方面，只要有了好的表现，就要进行表扬。但我认为从我国目前家庭教育情况来看，应该重点抓住对孩子做人方面良好行为的表扬，强化孩子做人方面的优良行为，陶冶孩子的情操，发展孩子良好个性，促进孩子心理健康。
一位刚上高一的北京某重点中学学生，在学校自行车棚里捡了50元钱，然后主动把钱交给老师。老师在班里表扬了他，他的爸爸知道了这件事，非常高兴。他对 儿子说：“你做得好，做得对，捡50块钱交给老师，捡500块钱也要交给老师，捡钱无论多少都要交给老师，你这种做法很好。”这时他妈妈也表扬他说：“在 你小学时也常捡到东西交老师，有好几次开家长会老师都表扬你。”他爸爸又说：“记得有一次春节你和表弟、表哥、表姐在街上玩，捡到了一个钱包，你们几个人 一起找到派出所，把钱包交给了警察叔叔。”爸爸又对他讲：“你考试经常考得很好，爸爸妈妈高兴;你拾金不昧，爸爸妈妈更高兴。”这位爸爸尤其强调一个 “更”字，意思是在做人方面一定要做得更好，就是要做个拾金不昧的人。
这位爸爸借这个机会又接着说：“一个人的考试成绩是会有波动 的，不会每次都考好，每次都是班里前几名，这是很自然的事。大家都在努力，你想每次都考前几名，这种意愿和信心是好的，但是不一定每一次都能和预定的目标 一致。但是，我们在捡钱方面不能有时交，有时不交，有所反复。你一贯拾金不昧，应该把这样的精神发扬下去，爸爸妈妈对此非常高兴。”
我们现在有些家长，很重视孩子的学习成绩，一旦孩子考试成绩好，就大大加以赞扬，给予物质奖励。有的孩子在助人为乐方面做出成绩，家长却往往视而不见。 有些家长甚至说：集体活动少参加一些，浪费时间影响学习犯不着，将来考大学不靠集体活动，而靠考试分数。这种说法忽视做人教育、忽视道德品质教育、忽视人 格的教育、忽视人格教育与表扬，不能调动学习积极性。
