我娃还没上幼儿园呢，我一边乐一边庆幸，这种陪娃写作业、齐战拖延症的煎熬，怎么也要再等几年吧……很快就发现，不是那么回事儿啊！
原标题：据说，孩子大了家长都在为这件事崩溃……
我娃还没上幼儿园呢，我一边乐一边庆幸，这种陪娃写作业、齐战拖延症的煎熬，怎么也要再等几年吧……
很快就发现，不是那么回事儿啊！
前几天，我去参加了个“战胜拖延症”的正面管教家长互助会活动，本来只想围观，大家一头脑风暴，我傻眼了：
原来做作业只是拖延症的一个行为而已，如果孩子有赖床、出门慢、明明到点困了还不肯睡的现象，也都是在拖延，也就是说，2、3岁的孩子，甚至更小的孩子，已经开始出现拖延前兆了！
最让我感触的，是一个无助妈妈的分享，她说陪8岁女儿写数学作业，从和颜悦色地辅导、到实在忍不住了操家伙揍孩子，统共不到半小时：
我女儿做数学作业一向磨蹭，我就坐在她旁边，想要辅导她快点写好。
孩子一看，一共正反两页题目，有些抗拒了，一边叨叨“太多了”，一边捏捏橡皮搞搞小动作，迟迟不爱写。
我告诉她一道一道来，还给她念题目，但她还是做一会儿就分心，每道都得“再动员”、“再打气”，才能往下进行一点点……
后来她烦了，让我出去，她要自己做，我说“好，你要记得做”，结果过了20分钟再进来时，发现她竟然一字没动，就在那玩，我瞬间火就大了，追着孩子揍她。
这孩子躲我躲得上蹿下跳，哭的那叫一个惨啊，我估计全楼都听见了，而且以为我在虐待孩子吧……
有陪娃写作业经历的妈妈纷纷说，太写实了，我家也这样。
默默脑补了几年后的我……
大家赶紧出主意啊，可是，好建议和方法提了不少，都会遇到一个阻力：家长特别不习惯，很容易用不好，而且孩子也已经“皮”了。
一句话：迟了。
虽然做作业这个问题，表面是孩子上学后才会遇到的挑战，但冰冻三尺非一日之寒，做作业、拖延，其实反映的是大人与孩子关系的错位，有些方法也不是不管用，而是需要花时间训练，让大人孩子都能习惯。
总之，想以后陪写作业省心，现在就要做准备！
首先：摆正位置，想清楚，事情到底是孩子的，还是大人的？
“快点做作业吧！几点了？”
“时间到了，赶紧起床，我们去幼儿园要迟到了！”
听着是不是很耳熟？虽然我们都爱孩子，不希望看着孩子跳坑，但当孩子听得懂话、也具备了行为能力，我们再唠叨和代劳，就是“越位”了。
刚出生的宝宝，是那么脆弱无助，这个时候我们需要站在孩子与生活的中间，帮孩子维持生存、遮蔽可能的危险。
但随着孩子慢慢长大，为了最终培养他们独自走向社会的能力，我们必须允许孩子，有越来越多直面真实生活的机会，少插手、甚至别插手。
在8岁女儿的眼里，天天被妈妈盯着写数学作业，这作业到底是谁的呢？
每天都要被妈妈叫好几遍，才能顺利起床上幼儿园不迟到，起床这事儿又是谁的呢？
分清事件的归属很重要，它是激发孩子丢掉拐棍、减少依赖、学会承担责任的关键。
其次，运用“自然后果”，远比说教强100倍！
这位妈妈说，自己警告过孩子，“你再不去做作业，又得熬夜，而且做不完明天老师就会批评你！”
可事实上，她没有一次能真正忍住，让孩子去承受不按时做好作业的后果……总是颠儿颠儿跑去监督、陪写、吼不管用，就揍……
这场景，像极了到时间却不肯好好上桌吃饭的孩子，很多低龄家长会有这样的困惑，偶尔用“快点吃饭了，要不你得饿一个下午！”来震慑孩子，可真相是，孩子下午一喊饿，自己立马坐不住，热饭菜递水果，哪舍得真饿着孩子啊……
结果就是，孩子从来没饿过，你的话他也从来没当真过……
“自然后果”不同于逻辑后果，不是设好了一个坑，眼睁睁看着孩子跳进去给他教训，而是温和地告诉后果，让孩子为自己的选择负责。
最近降温，有几次要出门了，小叶子却不爱套上外衣裤。她3岁了，如果温和地说道理她不听，我会把她领到大风呼啸的门口，让她感受一下，每一次，她都站不过1分钟就跑回来，乖乖穿好衣服。
我当然心疼孩子可能会生病，但我更希望，她懂得要为自己的冷暖负责，而且知道大人的忠告，对她是有益的。
这就好比说“狼来了”，要真的是“狼来了”，别总吓唬哄骗把孩子弄皮了，回头真有危险都不自知了。
第三，善用“启发式提问”，打开孩子的心，也激发孩子的问题解决力。
陪写作业的妈妈之所以不受孩子待见，还一个原因是，沟通方法太单调了——几乎都是命令：做题、做题、做题。
要走进孩子的内心，让他愿意听，需要保持好奇，多用启发式的问题——“什么？”“怎么？”
“你能告诉妈妈吗？做作业遇到了什么困难？”
“哦，你觉得题目有点多哦，那你需要什么帮助吗？”
“你觉得这几道题目太长，那你想要分几次完成呢？顺序上你觉得还可以有什么调整呢？
这些问题不是万能的，但至少，比家长提要求要更顺耳，而且也能听到孩子抗拒的原因和她的需求。
然而这种问题，如果不是从小就有类似的互动，家长习惯了命令，是很难一下子用得了的。一方面，家长觉得别扭，说不出口；另一方面，孩子也会充满不信任，“什么意思，你平时那么凶，这会儿突然问问题，是要给我下什么药？”
所以早做准备、学会提问，是多么重要啊！
第四，好习惯培养，早培养早受益。
解决拖延问题，其实还涉及到很多微小习惯的培养，比如有没时间观念、作息观念。
1岁半左右，可以让孩子学习听“闹钟”的指令了，“闹铃一响，我们要去洗澡了哦。”
2岁左右，可以让孩子慢慢学习看“表”了，“这个针走到哪里，我们就要去睡觉了”；
3岁左右，可以给孩子制定“日常作息表”，从最简单的睡前3件事开始，帮助孩子养成习惯、搞懂日常程序的顺序，再慢慢扩充到半天、整天……
日常生活中，还可以和孩子玩一些小小的竞技游戏，比如比赛谁穿袜子快、谁能最先跑去走廊按电梯，逐渐提高孩子自理的速度，慢慢养成良好的生活习惯。
当然啦，最好的方法还是言传身教，不用那么严苛，至少学会陪睡时插耳机听手机嘛：）平时对时间，反应稍微敏感点儿，对孩子都是无形的影响呀。
反正我决定啦，趁孩子还小，还是勤快点儿，不能保证将来一定没有陪写作业的问题，但至少，不会那么抓狂吧……
